Paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas
Páginas: 2 (330 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2010
Paradigma conductista y sus aplicaciones e implicaciones educativas
CONDUCTISMO
SECUENCIA……
Observa
Estudio
Controla
La teoría conductista se centra en la conducta observableintentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
Elementos dela Perspectiva Conductista
Determinación inicial de objetivos medibles: las actividades didácticas están dirigidas por objetivos específicos de transmisión de contenidos. Segmentaciónestructurada y jerarquizada de los contenidos seleccionados manteniendo un aumento progresivo del nivel de dificultad. Creación y establecimiento de mecanismos y herramientas de evaluación objetivables ymesurables.
La tarea como docentes consiste en seleccionar el estimulo Adecuado y presentárselo al alumno
Modificación de conducta: • Incentivos como motivación para aprender • Calificado en base alos estándares de aprendizaje • Refuerzo de las conductas deseadas • Debilitar las conductas no deseadas limando los refuerzos de estas • Conformación, moldeamiento o aproximaciones sucesivas.
•El aprendizaje humano se produce por un determinado estimulo provocando una respuesta conductual.
PAPEL DEL DOCENTE
El profesor dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje, es el que determinay controla los contenidos. También él determina si se han logrado los objetivos propuestos.
PAPEL DEL ESTUDIANTE
Tiene por lo tanto un papel pasivo, espera que el profesor le de lainformación y le indique las tareas que debe realizar. No se tienen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.
La recompensa y el "castigo" dentro de la teoría conductista son métodosbásicos para reforzar las conductas y conseguir el aprendizaje, El profesor refuerza, premia las conductas deseadas y debilita, "castiga" las no deseadas.
Conductas observables que se pueden medir...
CONDUCTISMO
SECUENCIA……
Observa
Estudio
Controla
La teoría conductista se centra en la conducta observableintentando hacer un estudio totalmente empírico de la misma y queriendo controlar y predecir esta conducta. Conseguir una conducta determinada, para lo cual analiza el modo de conseguirla.
Elementos dela Perspectiva Conductista
Determinación inicial de objetivos medibles: las actividades didácticas están dirigidas por objetivos específicos de transmisión de contenidos. Segmentaciónestructurada y jerarquizada de los contenidos seleccionados manteniendo un aumento progresivo del nivel de dificultad. Creación y establecimiento de mecanismos y herramientas de evaluación objetivables ymesurables.
La tarea como docentes consiste en seleccionar el estimulo Adecuado y presentárselo al alumno
Modificación de conducta: • Incentivos como motivación para aprender • Calificado en base alos estándares de aprendizaje • Refuerzo de las conductas deseadas • Debilitar las conductas no deseadas limando los refuerzos de estas • Conformación, moldeamiento o aproximaciones sucesivas.
•El aprendizaje humano se produce por un determinado estimulo provocando una respuesta conductual.
PAPEL DEL DOCENTE
El profesor dirige el proceso de enseñanza y aprendizaje, es el que determinay controla los contenidos. También él determina si se han logrado los objetivos propuestos.
PAPEL DEL ESTUDIANTE
Tiene por lo tanto un papel pasivo, espera que el profesor le de lainformación y le indique las tareas que debe realizar. No se tienen en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.
La recompensa y el "castigo" dentro de la teoría conductista son métodosbásicos para reforzar las conductas y conseguir el aprendizaje, El profesor refuerza, premia las conductas deseadas y debilita, "castiga" las no deseadas.
Conductas observables que se pueden medir...
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