Paradigma de complejidad

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TEMA: PARADIGMA DE COMPLEJIDAD
El Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de reformar la lógica sobre la que se ha venido apoyando la ciencia y la tecnología. El precursor deeste paradigma fue L. Von Bertalanffy (1976) y tiene su origen en la teoría Sistémica; constituye algo más que ciencia de tal modo que se lo considera que es también y simultáneamente tecnología,epistemología, ontología y axiología. Agrupa a muchos científicos de diversas corrientes con distintos conocimientos, quienes proponen adoptar nuevos modelos teóricos y metodológicos; es decir, proponenadoptar una nueva epistemología que haga posible a los científicos elaborar teorías más realistas, las cuales a su vez van a permitir diseñar y poner en práctica modelos de intervención de tipo: social,sanitaria, educativa, política, económica, ambiental, cultural, etc. Estas teorías van a ser más eficaces y van ayudar a conducir y regular mejor las acciones individuales y colectivas.
Estapropuesta reformista afecta indistintamente a ciencias: empírico – naturales, sociales y humanas; y como consecuencia afecta también a las Ciencias de la Educación. Este Paradigma postula que existe lanecesidad de organizar el conocimiento desde la transdisciplinariedad; por transdisciplinariedad se entiende a aquello que se sitúa a la vez entre las disciplinas (interdisciplinariedad), a través de lasdisciplinas (pluridisciplinariedad), y más allá de las disciplinas (transdisciplinariedad); cuyo objetivo es lograr la comprensión del mundo presente a partir de la unidad del conocimiento. Hay tresaspectos importantes que motivan esta propuesta reformista del pensamiento, y son los siguientes:
1. Conocer para hacer: Combinar los conocimientos teóricos con los de acción.
2. Conocer paraInnovar: Conocer para crear nuevos conocimientos.
3. Conocer para repensar lo conocido o pensado.

IDEAS PRINCIPALES:
* Al Paradigma de la Complejidad, se le considera como el intento de...
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