Paradigma explicativo

EL PARADIGMA EXPLICATIVO
Las principales características que tiene este paradigma son las siguientes:
1. Los fundamentos filosóficos del paradigma se encuentran en el empirismo y el realismo.
2. Todo conocimiento empírico se relaciona de una forma u otra con alguna observación directa.
3. El conocimiento se refiere tanto a objetos individuales como a las pautas o relaciones que sedan entre ellos.
4. La realidad se divide en varios niveles, cada uno de los cuales esta caracterizado por un conjunto de propiedades y leyes que le son propias.
5. Las ciencias sociales buscan descripciones y relaciones entre características de los fenómenos que estudian.
6. Una función muy importante de la investigación social consiste en explicar la ocurrencia de los fenómenos queestudia y la relación que se da entre ellos  
7. La investigación social debe de conducir a la construcción de teorías de carácter deductivo, de forma tal que las proporciones particulares se deriven lógicamente de otras más generales.
8. La relación investigador-objeto de estudio queda medida por ideologías y valores del investigador.
9. El concepto de objetividad científica debe deentenderse como el acuerdo o intersubjetividad de la comunidad de científicos y conocen y estudian un mismo fenómeno.
10. La investigación explicativa utiliza métodos cuantitativos para la medición de características.
EL PARADIGMA INTERPRETATIVO
Las principales características de este paradigma son:
1. Toma diferentes características las que señalamos a continuación tiene mayo ampliación enlos niveles micro de la realidad social.
2. La realidad social esta construida sobre los marcos de referencia de los actores.
3. En el proceso de conocimiento se da una interacción entre sujeto y objeto. En el hecho, ambos son inseparables.
4. No pretende hacer generalizaciones ni establecer leyes a partir de los hechos estudiados.
5. No hay posibilidad de establecer conexiones decausa a efectuar entre los fenómenos estudiados debido a las continuas interpretaciones que se establecen entre los hechos sociales y la multiplicidad de factores y condiciones que se dan en el campo de su desarrollo.
6. La función principal en interpretar las conductas verbales y físicas de las personas estudiadas.
El principal paradigma teórico adscrito al paradigma interpretativo es la granteoría de weber. En este punto parece conveniente aclarar que la distinción habitual de paradigma cuantitativo y cualitativo no apunta a ningún rasgo esencial de identificación, como los es el del explicativo. Como ya hemos mencionado, los paradigmas presentados son reconstrucciones basadas en las muy diversas elaboraciones epistemológicas, teóricas y metodológicas que se han barajeado en ellargo debate de la construcción de ciencias sociales.

los paradigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y sociocrítico como categorías que recogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación.
Paradigmas de investigación educativa (Koetting, 1984, 296)
|Dimensión |Positivista |Interpretativo|Critico |
|Intereses |Explicar, controlar, predecir |Comprender, interpretar (comprensión |Emancipar, criticar e identificar el |
| | |mutua compartida) |potencial para el cambio |
|Ontología (Naturaleza de larealidad)|Dada, singular, tangible, |Construida, holística, divergente, |Construida, holística |
| |fragmentable, convergente |múltiple | |
|Relación sujeto - objeto |Independiente, neutral, libre de |Interrelación, relación influida por...
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