Paradigma humanista

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PARADIGMA HUMANISTA
PARADIGMA HUMANISTA

REPRESENTANTES FUNDAMENTOS SUPUESTOS TEORICOS ENSEÑANZA OBJETIVOS
Maslow, Allport, Moustakas, Murphy, Bugental, May y Roger Existencialismo yFenomenología El hombre y sus características.
Posee un núcleo central estructurado

Tiende en forma natural hacia su autorrealización.

Es un ser en un contexto humano.

Es consciente de sí mismo y desu existencia.

Tiene facultades para decidir.

El hombre es intencional. Ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser, ya que todos son diferentes.

Eldocente permite que los alumnos aprendan promoviendo exploraciones, experiencias y proyectos.

Enseñanza flexible y abierta en la que los alumnos consoliden aprendizajes valiosos en situaciones futuras.Crecimiento personal.

Fomento de creatividad, originalidad e imaginación.

Promoción de experiencias de influencia reciproca.

Aprendizaje de los contenidos a través de aspectos cognitivos yvivenciales.

Provocar sentimientos positivos hacia las asignaturas.

MAESTRO ALUMNO APRENDIZAJE TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
El maestro debe de interesarse en el alumno como una personay procurar nuevas formas de enseñanza y opciones educativas.

Fomentar el espíritu cooperativo de sus alumnos

Debe comprender a los alumnos poniéndose en su lugar.

Crea un clima de confianza,rechazando el autoritarismos.
Son seres individuales pensantes y únicos.

Tienen iniciativa, poseen afectos, intereses y valores particulares.

El ser humano tiene una capacidad innata delaprendizaje se desarrollara oportunamente, el aprendizaje es significativo cuando involucra a la persona como totalidad y se desarrolla en forma experiencial.
El alumno debe conocer el tema o losconceptos que se aprenderán para que identifique si es importante para sus objetivos personales.

Es necesario promover un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los alumnos.
Construir sobre...
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