El Paradigma Humanista en la Psicología Educativa

¿Qué es un Paradigma?
Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que
es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de
reglas o parámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.

Origen del Humanismo
Aunque se dice que el humanismo tiene antecedentes remotos en los escritos de algunos
filósofos griegos como Aristóteles, y de otros grandes filósofos posteriores como Santo Tomas de
Aquino, Leibniz, Rousseau, Kierkegaard, Husserl y Sartre, puede argumentarse que como
paradigma de la disciplina psicológica nació en Estados Unidos pocodespués de la mitad del
siglo XX.
Se erige y se constituye como la “tercera fuerza”; es decir, como una alternativa al conductismo y
al psicoanálisis que predominan en aquel entonces.
Con el humanismo se pretendía desarrollar una nueva orientación en la disciplina que ofreciera,
en principio, un planteamiento antireduccionista en las explicaciones de los procesos psicológicos
atribuidos a procesos externos (conductismo) o a concepciones biológicas de carácter innato
(psicoanálisis) y que al mismo tiempo, se postulara el estudio de los seres humanos como
totalidades dinámicas y autoactualizantes en relación con un contexto interpersonal.
El movimientohumanista creció aceleradamente desde finales de los años cincuenta y durante
toda la década de los sesentas; influyó no sólo en el ámbito académico de la disciplina sino en
otras esferas del saber humano (El Movimiento del Potencial Humano).
En esos años, algunos de los principales promotores y divulgadores fueron A. Maslow (padre del
movimiento), G. W. Allport, R. May y C. Roger; por mencionar algunos.

Problemática
Los procesos integrales de la persona.
La personalidad humana se concibe como una organización que está en
proceso continuo de desarrollo. En este sentido, cualquier tendencia
reduccionista es inmediatamente negada para los [continua]

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