Paradigma

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 4 (803 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 11 de febrero de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
LOS PARADIGMAS COMO FUNDAMENTO DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA


PARADIGMA - CONCEPTO


Conjunto de creencias y actitudes, como una visión del mundo "compartida" por un grupo de científicosque implica una metodología determinada (Alvira, 1982). El paradigma es un esquema teórico que adoptan algunos científicos como expresión de la manera cómo perciben y comprenden al mundo.PARADIGMAS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN


Tradicionalmente el tema de los paradigmas y su correspondiente debate se ha tratado dicotómicamente:


• metodología cuantitativa contrametodología cualitativa;


• explicar frente a comprender;


• conocimiento nomotético frente a conocimiento ideográfico; la explicación nomotética (que busca estudiar procesos causales einvariables) ofrece una comprensión generalizada de un caso dado y se contrasta con la explicación ideográfica (cuyo objeto es el estudio de los sucesos cambiantes), que presenta una descripción completa delcaso en cuestión.


• investigación positivista frente a investigación humanística.


Esta dicotomía deriva de las dos grandes tradiciones filosóficas predominantes en nuestra cultura;realismo e idealismo.


Ante el problema paradigmático se plantean diversas posiciones:


a) Incompatibilidad de paradigmas.


b) Complementariedad de paradigmas.c) Unidad espistemológica.


Si bien la terminología para denominar a los paradigmas es amplia, hablaremos de paradigma positivista, interpretativo y sociocrítico como categorías querecogen y clarifican mejor el sentido de las perspectivas de investigación.


PARADIGMA POSITIVISTA


También denominado paradigma cuantitativo, empírico−analítico, racionalista, es el paradigmadominante en algunas comunidades científicas. Tradicionalmente la investigación en educación ha seguido los postulados y principios surgidos de este paradigma.


El positivismo es una...
tracking img