Paradigmas cientificos

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LOS PARADIMAS CIENTÍFICOS.-
El conocimiento científico se adquiere a través de un ciclo repetitivo de tres fases consistente en períodos de ciencia normal, crisis y revolución. A este ciclo lesigue el desarrollo de una nueva ciencia y así sucesivamente. Según KUHN (1971)
Kuhn se pregunta primero ¿Qué provoca una revolución científica? De acuerdo a sus planteamientos, se genera cuando cambianlos paradigmas.
Este proceso se genera a través de 3 fases:
a) Ciencia normal
b) Crisis
c) Revolución
Así tenemos la aparición y desarrollo de una nueva ciencia. Los cambios de paradigmas Enlos cuales : “las realizaciones científicas universalmente reconocidas que durante cierto tiempo modelos de problemas y soluciones a una comunidad”. Así se van sustituyendo los diferentes paradigmas.La Psicología divide su evolución en diferentes paradigmas :
1.- La Psicofisica
2.- La Psicología analítica
3.- Condicionamiento
4,-Comprensión fenomenológica
5.- La Psicología Cognoscitiva.Así mismo en el concepto de paradigma se debe incluir:
a) Generalización simbólicas
b) Conceptualizaciones metafísicas
c) Valores
d) Ejemplares
El debate de Kunh aún ésta vigente al presentar unagran influencia en la concepción científica.
Lakatos maneja la vinculación de los paradigmas, ya que no compiten entre sí , raramente son sustituidos, más bien tienden a coexistir.
PARADIGMAS DELA INVETIGACIÓN .-
Durkin y Biddle (1974) Influyeron con su modelo “proceso-producto” 4 variables de prresagio:
a) El profesor
b) El contexto
c) El proceso
d) El producto
Generándose 2 aspectosproblemáticos:
a) La continúa confianza en los test de rendimiento como criterio último de eficiencia.
b) La división molecular de la clase para su análisis.
En resumen, en el paradigmaproceso-producto el comportamiento del profesor (proceso) y el rendimiento académico (producto) son las variables relevantes en un sistema educativo. En las variables de proceso se incluyen también variables...
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