Paradigmas en psicologia
Páginas: 10 (2447 palabras)
Publicado: 27 de agosto de 2010
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ESCUELAS CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIVISION DE POSTGRADO
ACTIVIDAD 12
ANALISIS COMPARATICVOS DE LOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CATEDRÁTICA:
MTRA. MARLEN RODRIGUEZ DAVILA
ALUMNA
MARIA YANET ORTALES CORONADO
MATRICULA 4615
MONTERREY NUEVO LEON A 10 DE NOVIEMBRE DEL 2009
CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
||TEORIA PSICOGENETICA |TEORIA DEL APRENDIZAJE |TEORIA DEL APRENDIZAJE |TEORIA HISTORICO |
| | |SIGNIFICATIVO |ESTRATEGICO |CULTURAL |
|REPRESENTANTES |Los escritos de piaget |(Ausbel,)Coll 1988, |Chomsky- Aprendizaje |Pavlov,con la teoría |
||marcan la epistemología |Moreira 200, Marín y |significativo |de los reflejos |
| |y la psicología genética|Solé 2001, |Newell y Simon |Freud. El |
| |Por una lado es |Basados en su teoría |–Desarrollo cognitivo |Psicoanálisis |
||indiscutible que el |Bartlett, Tulving, |J.Flavell,A.L. |Piaget. Con los |
| |trabajo y la obra de |Anderson. |Brown,H,Wellman, S. |Estadios |
| |piaget se inserta en la|Del aprendizaje |Paris y S.Schraw |Vigots procesos |
||gran escuela nueva , |significativo |Estudio de la memoria y|psicológicos y |
| |Un gran número de | |meta memoria |Factores |
| |autores han trabajado en| | |socioculturales |
||la obra de piaget como | | |Escritos que le dan |
| |son: Rousseau, Decroly, | | |forma de |
| |Montesorri, Cousinet, | | |Marx y Engles |
||Ferriere, Dewey, | | |Los pensamientos |
| |Bideaud 2001, Hernández | | |Humanísticos |
| |1998 | | |De Hegel y Spinosa |
|| | | |1994.200 Kozulin con |
| | | | |la |
| | | | |Lingüística y la |
|| | | |literatura. |
|PRINCIPALES SUPUESTOS |La investigación va |A partir de los escritos de |Las estrategias de |Aproximaciones del |
|TEORICOS |encaminada al énfasis |Ausubel se han generado |aprendizaje de los años|constructivismo |
||del alumno , y se ha |varias líneas de |70s y principios de 80s|Histórico con |
| |dado un giro importante |investigación | |experiencia en |
| |al: |Psicoeducativa en las que |Se identificaban y |Zona de desarrollo |
|...
ESCUELAS CIENCIAS DE LA EDUCACION
DIVISION DE POSTGRADO
ACTIVIDAD 12
ANALISIS COMPARATICVOS DE LOS PARADIGMAS EN LA PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
CATEDRÁTICA:
MTRA. MARLEN RODRIGUEZ DAVILA
ALUMNA
MARIA YANET ORTALES CORONADO
MATRICULA 4615
MONTERREY NUEVO LEON A 10 DE NOVIEMBRE DEL 2009
CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS EN PSICOLOGIA DE LA EDUCACION
||TEORIA PSICOGENETICA |TEORIA DEL APRENDIZAJE |TEORIA DEL APRENDIZAJE |TEORIA HISTORICO |
| | |SIGNIFICATIVO |ESTRATEGICO |CULTURAL |
|REPRESENTANTES |Los escritos de piaget |(Ausbel,)Coll 1988, |Chomsky- Aprendizaje |Pavlov,con la teoría |
||marcan la epistemología |Moreira 200, Marín y |significativo |de los reflejos |
| |y la psicología genética|Solé 2001, |Newell y Simon |Freud. El |
| |Por una lado es |Basados en su teoría |–Desarrollo cognitivo |Psicoanálisis |
||indiscutible que el |Bartlett, Tulving, |J.Flavell,A.L. |Piaget. Con los |
| |trabajo y la obra de |Anderson. |Brown,H,Wellman, S. |Estadios |
| |piaget se inserta en la|Del aprendizaje |Paris y S.Schraw |Vigots procesos |
||gran escuela nueva , |significativo |Estudio de la memoria y|psicológicos y |
| |Un gran número de | |meta memoria |Factores |
| |autores han trabajado en| | |socioculturales |
||la obra de piaget como | | |Escritos que le dan |
| |son: Rousseau, Decroly, | | |forma de |
| |Montesorri, Cousinet, | | |Marx y Engles |
||Ferriere, Dewey, | | |Los pensamientos |
| |Bideaud 2001, Hernández | | |Humanísticos |
| |1998 | | |De Hegel y Spinosa |
|| | | |1994.200 Kozulin con |
| | | | |la |
| | | | |Lingüística y la |
|| | | |literatura. |
|PRINCIPALES SUPUESTOS |La investigación va |A partir de los escritos de |Las estrategias de |Aproximaciones del |
|TEORICOS |encaminada al énfasis |Ausubel se han generado |aprendizaje de los años|constructivismo |
||del alumno , y se ha |varias líneas de |70s y principios de 80s|Histórico con |
| |dado un giro importante |investigación | |experiencia en |
| |al: |Psicoeducativa en las que |Se identificaban y |Zona de desarrollo |
|...
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