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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE CIENCIAS MÉDICAS
ÁREA CURRICULAR INVESTIGACIÓN I
APRENDIZAJE COLABORATIVO
Los esfuerzos colaborativos existen cuando se da una interdependencia positiva entre los estudiantes y se enfocan en alcanzar una meta; los estudiantes perciben que ellos pueden alcanzar sus objetivos si y solo si los demás estudiantes de su grupo las alcanzan también.Una meta de aprendizaje consiste en un estado futuro deseado para demostrar competencia o maestría en un área que ha sido estudiada. La estructura de una meta específica las maneras en las cuales los estudiantes van a interactuar con otros y con el profesor durante la sesión instruccional. En el salón de clase ideal, todos los estudiantes aprenderían cómo trabajar cooperativamente con otros,competir por diversión y entretenimiento y trabajar de manera autónoma, por si solos.
La colaboración se dá cuando un grupo de estudiantes trabajan juntos para alcanzar metas compartidas. En situaciones cooperativas, los individuos buscan metas que resultan benéficas tanto para ellos mismos como para todos los miembros del grupo. El aprendizaje colaborativo consiste en el uso instruccional de grupospequeños de forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su aprendizaje y el de cada uno de los integrantes del grupo. Esto debe ser contrastado con el aprendizaje competitivo (los estudiantes trabajan en contra de los demás para alcanzar / completar una meta académica) y el aprendizaje individualista (los estudiantes trabajan por sí mismos para completas metas de aprendizaje sinninguna relación con los otros estudiantes).
Algunas de las ventajas que ofrece el aprendizaje colaborativo son:
Mayores esfuerzos para llegar a la meta
Involucra mejor aprovechamiento y mayor productividad de todos los estudiantes, retención a largo plazo, motivación intrínseca, motivación para el aprovechamiento, razonamiento de alto nivel y pensamiento crítico.
Más relaciones positivas entre losestudiantes
Incluye relaciones de cuidado y compromiso, apoyo social personal y académico, valoración de la diversidad y cohesión.

Mejor salud psicológica
Implica ajustes generales psicológicos, fuerza del ego, desarrollo social, competencias sociales, autoestima, auto identidad y habilidad para lidiar con la adversidad y el estrés.
Para que el aprendizaje colaborativo funcione de maneracorrecta, es necesario estructurar las actividades tomando en cuenta cinco elementos esenciales, a saber:

1. Interdependencia positiva: es el primero y mas importante de los elementos, requiere del establecimiento de una tarea clara y una meta de grupo para que los estudiantes estén convencidos de que “nadan o se hunden juntos”. Se ha estructurado la interdependencia positiva exitosamente, cuandolos miembros del grupo perciben que ellos se encuentran unidos a los demás de tal forma, que uno no puede obtener el éxito, a menos que todos tengan éxito. Si uno falla, todos fallan. Los miembros del grupo se dan cuenta, sin embargo, que cada esfuerzo personal beneficia no solo a una persona, sino a todos los miembros del grupo por igual. La interdependencia positiva crea un compromiso hacia eléxito de las otras personas, así como el propio y es el corazón del aprendizaje colaborativo. Si no hay interdependencia positiva, no hay colaboración.

2. Responsabilidad Individual y grupal: cada miembro del grupo debe estar sujeto a valoración por su contribución al trabajo (que asegure que nadie se aproveche del trabajo de otros). El grupo debe tener claras sus metas y ser capaz de medir susprogresos como grupo y el del esfuerzo individual de cada uno de sus miembros. La responsabilidad individual y grupal se da cuando el empeño de cada estudiante es evaluado en los dos niveles y los resultados son devueltos al grupo para identificar quien necesita mas apoyo, asesoría y ánimo para completar la tarea o actividad. Los estudiantes aprenden juntos de forma que pueden desempeñarse...
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