Part of the fac

parts of the face
the face is at the top of the eyebrows that may be of different colors depending on the person, you can find blond, black, brown, red, brown and others. then we find the eyes that vary just as the colors may be green, brown, black, blue or gray. then we can find the nose which varies sizes may be small, large and wide and finally found the mouth that has different sizes can belarge, small, wide, thin and long.
las partes del rostro
el rostro tiene en la parte superior las cejas que pueden ser de distintos colores dependiendo de la persona, se pueden encontrar rubias, negras, cafes, rojizas, castañas entre otras. seguidamente podemos encontrar los ojos que de igual manera varìan los colores, pueden ser verdes, marrones, negros, azules o grises. despues podemosencontrar la nariz la cual varìan los tamaños pueden ser chicas, grandes o anchas y por ultimo se encuentra la boca que tiene distintos tamaños puede ser grande, chica, ancha, delgada o larga.

BLOQUE I
REDACTA TEXTOS FUNCIONALES
UNIDADES DE COMPETENCIA
Utiliza la función referencial y apelativa en la redacción de textos funcionales, a partir de una intención comunicativa en mensajes cotidianos.Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genéricas:
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra ylos objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.3 Asume una actitudconstructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
10.2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

BLOQUE IICLASIFICA LOS TEXTOS FUNCIONALES
UNIDADES DE COMPETENCIA
Emplea la clasificación de los textos funcionales como parte fundamental para emitir e interpretar mensajes de manera sencilla y directa en los ámbitos personal, familiar, escolar, social y cultural.
Durante el presente bloque se busca desarrollar los siguientes atributos de las competencias genéricas:
4.1 Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada unode sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
10.2Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio

BLOQUE III
USO DEL LEXICO Y SEMÁNTICA
UNIDADES DE COMPETENCIA
Aplica las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos tipos de textos relacionados con su vida personal, familiar, escolar, cultural,...