Pasante De La Maestria En Administración De Instituciones Educativas.

Páginas: 7 (1732 palabras) Publicado: 4 de enero de 2013
Situaciones de aprendizaje
CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y Salud COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. APRENDIZAJES ESPERADOS: Explora y manipula de manera libre, objetos, instrumentos, y herramientas de trabajo, sabe para que pueden utilizarse, y práctica las medidas de seguridad que debe adoptarpara usarlos. Elige y usa el objeto, instrumento y herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etc.). Construye o modela objetos de su propia creación. Arma rompecabezas que implican distinto grado de dificultad. Transversalidad: L.C.: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursospropios (marcas, grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas. P. M.: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. E. C. M.: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. D.P.S.: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de los otros. MES:Noviembre |
SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS |
APERTURA“Rompecabezas” * Para dar inicio a las actividades, se formará un círculo dentro del salón de clases, el cual permitirá establecer una intercambio de opiniones sobre “Los sapos”, se cuestionará a los niños sobre:¿Quién conoce a los sapos? ¿De qué color son los sapos? ¿Por qué la mayoríade los sapos tienen lengua larga y pegajosa? ¿De qué se alimentan los sapos?Información: el sapo es un anfibio que en estado adulto no tiene cola. La mayoría de las especies tiene piel áspera. Viven en ambiente húmedo y cálido, pero no pueden hacerlo en agua salada. Se alimentan de gusanos insectos arañas, y otros pequeños animales. * Posteriormente, se les cuestionará sobre, ¿a quién legusta armar rompecabezas? ¿les gustaría realizar su propio rompecabezas? * Se les mostrará la imagen propuesta y se les cuestionará sobre ¿qué herramientas necesitamos para poder realizar nuestro rompecabezas? (crayolas, tijeras) * Como siguiente paso, una vez establecidas las indicaciones el niño, coloreará el dibujo con lápices de cera, cortará su rompecabezas, armará el mismo. * Finalmentese recuperarán sus experiencias vividas a la realizar la actividad, se hablará sobre la importancia de utilizar las herramientas adecuadas según la a actividad a realizar.DESARROLLO.“Los colores del arcoíris” * Para dar inicio al desarrollo de las actividades iniciaremos comentando diferentes ideas sobre, ¿Han visto un arcoíris? ¿Cuando aparece el arcoíris? ¿Qué colores tiene el arcoíris?¿Cuántos colores tiene?Información: El arcoíris se forma por la luz del sol que atraviesa las gotas de lluvia o agua. Tiene forma de arco y está compuesto por siete colores comúnmente entre los cuales se encuentra: Rojo, Amarillo, Verde, Naranja, Azul, violeta, Añil (azul obscuro, violeta). * Posteriormente se les mostrará la imagen impresa del arcoíris y se les propondrá representar los colores delarcoíris, para esto se tendrá que realizar una lista de objetos y herramientas que permitan cumplir con la tarea propuesta. * Los colores del arcoíris serán representados con aserrín pintado de los colores correspondientes. * ¿Qué materiales necesitaremos? * Al tener la lista de los materiales, se dividirá el grupo en 7 equipos, cada equipo pintará su aserrín del color que les corresponda (sele colocará al aserrín pintura de anilina del color indicado, con un poco de agua, este se mezclara hasta tener una formula homogénea y finalmente se sacará a secar). * Ahora se les cuestionará sobre ¿Qué material necesitamos para colocarle los colores al arcoíris? ¿Cómo podemos representar el oro que contiene la olla? ¿la nube de qué color y con qué material? * Al tener los materiales...
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