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  • Publicado : 20 de enero de 2012
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Introducción:
La versión escolar de la lectura y la escritura parece atentar contra el sentido común. ¿Por qué y para qué enseñar algo tan diferente de lo que los niños tendrán que usar luego, fuerade la escuela? Ésta es una gran incógnita.
En la actualidad el hombre vive en un mundo signado por el avance de las telecomunicaciones. Tal situación ha generado lo que ha dado en llamarse sociedadde la información o sociedad del conocimiento. Basta con detenerse un instante y observar la profusión de mensajes emitidos por los medios impresos y electrónicos para percatarse de cuan importante esposeer habilidades y destrezas para apropiarse de la información de manera efectiva y aprovechando al máximo el tiempo que cada día se toma más breve para la cantidad de información que,afortunadamente, se tiene al alcance.
De acuerdo con lo planteado anteriormente, es importante que desde las primeras atapas de la escolaridad se apliquen estrategias metodológicas orientadas hacía el logro deun aprendizaje verdaderamente significativo en habilidades fundamentales como son la lectura y la escritura. Estas son herramientas que contribuyen a la inserción del niño en la sociedad, equipándolode los recursos necesarios para establecer una comunicación eficaz en el contexto donde le corresponda desenvolverse.
Enseñar a leer y escribir es un desafío que trasciende ampliamente laalfabetización en sentido estricto. El desafío que hoy presenta la Escuela Primaria Ignacio M. Altamirano.
Lo necesario es hacer de la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscando respuestapara los problemas que necesitan resolver, tratando de encontrar información para comprender mejor algún aspecto del mundo que es objeto de sus preocupaciones, buscando argumentos para defender unaposición con la que están comprometidos o para rebatir otra que consideran peligrosa o injusta, deseando conocer otros modos de vida, identificándose con otros autores y personajes o diferenciarse...
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