Patologia

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  • Publicado : 9 de diciembre de 2011
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Al ofrecer como introducción a este libro 1 un trabajo dedicado especialmente a la técnica del juego, lo hice impulsada por la creencia de que mi investigación con niños y adultos, y mi contribución a la teoría psicoanalítica como un todo, derivan en última instancia de la técnica del juego que desarrolle con niños pequeños. No significa esto que mi labor posterior fuera una aplicación directa dela técnica del juego; pero la comprensión que obtuve acerca del temprano desarrollo, de los procesos inconscientes y de la naturaleza de las interpretaciones por las que puede abordarse el inconsciente, ha tenido una gran influencia en mi trabajo con niños mayores y adultos.
Por lo tanto señalare brevemente las etapas de mi labor en relación con la técnica psicoanalítica del juego, aunque nointentare dar una síntesis completa de mis hallazgos. En 1919, cuando comencé mi primer caso, ya se había llevado a cabo algún trabajo psicoanalítico con niños, particularmente por la doctora. Hug-Hellmunthe. Sin embargo, ella no intento el psicoanálisis de niños menores de seis años y, a pesar de que uso dibujos y ocasionalmente el juego como material, no lo convirtió en una técnica especifica.Cuando lo comencé mi trabajo era un principio establecido que se debía hacer un uso muy limitado de las interpretaciones. Con pocas expresiones, los psicoanalistas no habían explorado los estratos mas profundos del inconsciente – en niños, tal exploración se consideraba potencialmente peligrosa-
Esta cautela se reflejaba en el hecho de que entonces y, por mucho tiempo, el psicoanálisis eraconsiderado adecuado solamente para niños de cinco años. Me réferi a el con el nombre de Fritz en mis primeros trabajos publicados al principio creí que sería suficiente influir en la actitud de la madre. Le sugerí que debía iniciar al niño a discutir libremente con ella las muchas preguntas no efectuadas que se encontraban obviamente en el fondo de su mente e impedían su desarrollo intelectual. Estotuvo un buen efecto, pero sus dificultades neuróticas no fueron suficientemente alivianadas y pronto decidimos que debía psicoanalizarlo. Al hacerlo, me desvié de algunas de las reglas establecidas hasta entonces, pues interprete lo que pareció más urgente en el material que el niño me presentaba y mi interés se focalizo en sus ansiedades y en sus defensas contra ellas, este nuevo enfoque meenfrento en seguida con serios problemas . las ansiedades que encontré analizando este primer caso eran muy agudas, y a pesar de que fortalecía mi creencia de estar en el camino correcto el observar una y otra vez la atenuación de la ansiedad producidas por mis interpretaciones, a veces me perturbaba la intensidad de las nuevas ansiedades que manifestaba.
En una de esas ocasiones pedí el asesoramientodel dr.Karl Abraham. Me contesto que como mis interpretaciones habían producido frecuentemente alivio y obviamente el análisis progresaba, no veía motivo para cambiar el método de acceso. Me sentí alentada por su apoyo y efectivamente, en los días siguientes la ansiedad del niño que había llegado a un máximo, disminuyo considerablemente, conduciendo a mayor mejoría. La convicción ganada en esteanálisis influyo vivamente sobre todo el curso de mi labor analítica. Hicimos el tratamiento en la casa del niño con sus propios juguetes. Este análisis era el comienzo de la técnica psicoanalítica del juego, por que desde el principio el niño expreso sus fantasias y ansiedades principalmente jugando y al aclararle consistentemente su significado, aparecido material adicional en su juego. Es decir,en esencia, ya use con este paciente el método de interpretación que se hizo característico de mi técnica. Este enfoque correspnde a un principio fundamental del psicoanálisis: libre asociación. Al interpretar no solo las palabras del niño sino también sus actividades en los juegos, aplique este principio básico a la mente del niño, cuyo juego y acciones de hecho, toda su conducta es medio de...
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