Pautas Para Relevar Informacion

Aspectos a tener en cuenta en el trabajo, pautas para la observación institucional

A. El contexto: ¿Cuáles son las características del barrio en el que se encuentra la escuela?

¿Cuál es el estado de las calles, iluminación, servicios disponibles?
¿Cuáles son las características socioeconómicas de la población?
¿Cómo son las características de las edificaciones colindantes, en qué estado seencuentran?
¿Cuál es la actividad socioeconómica del barrio (fábricas, comercios, etc.)?
¿Existen otras instituciones culturales y/o educativas?

B. La escuela:

B.1. Caracterización cuantitativa de la institución (de los últimos 3 años)

Composición de la planta funcional:
Cantidad de alumnos matriculados:
Matrícula organizada por cursos, años, ciclos, …):
Porcentaje de repeticiones (por año,ciclo u otra periodización):
Índice de deserción

B.2. ¿Cómo es el clima institucional?

¿Cómo es la interacción con los padres, alumnos y el personal?
¿De qué año es el edificio escolar?
¿Se observan ampliaciones y reformas?
¿Hay grupos diferenciados por ciclo u otras características?
¿Cómo se dan las formas de organización de los tiempos, los espacios y las actividades?
¿Se han realizadoobservaciones sobre los ruidos y silencios en la institución?
¿Se identificaron los personajes fuertes o líderes en la institución?
¿Se reconoce la existencia de conflictos? ¿De qué tipo?

B.3. En relación con la dirección y la secretaría.

¿Cómo es la interacción entre maestros, profesores, padres y/o alumnos?
¿Cómo se dan los vínculos entre los directivos y el resto de los actores?
Lasformas más habituales de trabajo de los directivos ¿son grupales, individuales? Otras.
¿Cuáles son las características y personalidad de los directivos?
¿Qué actividades se realizan?
¿Qué características tiene el espacio físico disponible para la dirección y la secretaría?
¿Qué presentación realizan los directivos de la escuela, de sus colegas y de sí mismo?
¿Cuáles son los aspectos sobre losque pone énfasis?

B.4. ¿Cuál es el espacio disponible para el funcionamiento de la Coordinación de ciclo?

¿Cuáles son los días y horarios de presencia dedistintas coordinaciones?
¿Qué actividades realiza?
¿Cómo son los vínculos con otros actores de la institución?


B.5. ¿Existe algún espacio disponible para el funcionamiento de La sala de profesores?
¿Cuál es el uso por parte de losdocentes?
En caso de presenciar situaciones en la sala de profesores:
¿Cuáles son las temáticas más frecuentes que se abordan en las charlas?
¿Se han conformado grupos diferenciados?
¿Cómo es el trato de los docentes entre sí, con los directivos, con padres y alumnos?
¿ Los docentes, realizan sus tareas de preparación y estudio en espacios y con recursos de la escuela?
B.6. ¿Qué observaciones realizaacerca de las formas de trabajo de los maestros/profesores?

¿Qué formas de coordinación de tareas entre los profesores y/o los maestros se dan habitualmente?

B.7. ¿Hay preceptores en la institución?

¿Cuáles son los espacios disponibles para la actividad de los preceptores?
¿Qué vínculos establecen con alumnos, docentes y directivos?
¿Qué tareas realiza el preceptor en las horas derecreo?
¿Colaboran en tareas pedagógicas con los docentes?


B.8. ¿Cómo es el uso de los recursos disponibles en la institución, biblioteca, vídeo, computadoras, sala de música, etc.?

¿En que espacios están ubicados? ¿Son de fácil acceso? ¿Se comunican entre sí? ¿Existe red de computación?
¿Qué otros recursos existen?


B.9. ¿Cómo es el uso de los espacios por parte de los alumnos? Los espaciosmencionados en el punto 8 están a disposición de los alumnos? ¿Sólo en horario de clase? ¿Trabajan allí los alumnos autónomamente?
¿Los laboratorios se usan? ¿Con qué frecuencia? ¿Cómo? ¿Tienen responsables en cada uno de estos espacios?
¿Qué ocurre con el patio, las aulas y los baños, u otros espacios informales?

B.10. La organización de los tiempos.
¿Cómo es la entrada a la institución?
¿Qué...