pavlov

DGENAMDF
YOLANDA CAMPOS CAMPOS
http://www.camposc.net
yola@camposc.net
HACIA UN CONCEPTO DE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA EN EL MARCO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1998

formadores

Tecnología Educativa/Pedagogía

investigación

ensayo

texto ensayos/98educacionypadagogia

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lación entre las posturas teóricasde los

HACIA UN CONCEPTO DE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EN EL MARCO DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

grandes maestros y la práctica diaria en
la familia, la sociedad y específicamente
en el aula?. ¿De qué manera al cambiar
un sistema socio - económico a otro, se

SEP - SSEDF - DGENAMDF
YOLANDA CAMPOS CAMPOS
Junio 1998

modifica la estructura educativa?, ¿Cuál
es la consecuencia de laconvivencia en
cada generación, de cuatro generaciones
con diversa experiencia tecnológica y
cultural y de comunidades con sistemas

PRESENTACIÓN

de producción diferentes?, ¿Cómo deberá ser la educación para las diferentes

El tema a abordar provoca múltiples re-

generaciones, diferentes comunidades

flexiones y realizaciones prácticas que a

productivas y diferentes individuos quetravés del tiempo han conformado la His-

coexisten en una sociedad? ¿Puede

toria de la Educación y que hoy día, da-

hablarse de generalidades en esos ca-

dos las condiciones de cambio de para-

sos?, ¿Particularmente en la escuela, los

digmas: filosófico y científico sobre la

paradigmas psicoeducativos han corres-

concepción de la realidad y el método de

pondido alsistema de creencias de cada

su conocimiento; económico sobre los

época y de cada individuo?, ¿cómo?, ...

instrumentos y formas de producción;

Múltiples preguntas se derivan a partir de

psicológico en relación con la concepción

la experiencia vivida como maestros y

de la conciencia y tecnológico en con-

cuya discusión sería interesante abordar.

cordancia con el desarrollo yaplicaciones de las tecnologías de la comunica-

Con motivo de este trabajo, se hará un

ción y la información se generan contro-

intento de definir la educación de tal ma-

versias interesantes en torno al papel de

nera que permita orientar la construcción

las relaciones educativas.

de modelos, ya sean didácticos, de interpretación pedagógica o tecnológica, por

¿Qué es laeducación?. ¿Dadas las con-

ello, sólo se considera que se está

diciones actuales de cambio, se conser-

haciendo una introducción a un tema

van definiciones anteriormente esboza-

inagotable.

das o de qué manera se modifican?. ¿De
qué manera y hasta dónde existe corre-

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Tecnología Educativa/Pedagogía

investigación

ensayo

texto ensayos/98educacionypadagogia

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C O NC E P TO D E E D UC AC I Ó N

Por su parte, la educación sistemática se
da con la característica de la intenciona-

DefiniciónEtimológica

lidad en relación con las condiciones
histórico - sociales de cada grupo. Es un

La palabra educación viene del latín

fenómeno que se da en sociedad, por lo

educere que significa conducir, guiar,

que su contenido y su forma están en

orientar, aunque también es posible rela-

concordancia con la sociedad que la

cionarla con la palabra exducere: sacar

practique.hacia fuera, llegando a la definición etiCada sociedad entraña no

mológica de "conducir hacia fuera".

sólo una forma de vida, sino
una manera de interpretar al

Educación Espontánea y Educación
Sistemática

hombre y su perfeccionamiento, lo que implica un

En la bibliografía revisada se encuentran

concepto de educación.2

nociones variadas de educación y ámbi-

Pareciera que...