PCI

PCI
PRIMER CICLO
LENGUA
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Desarrollar y enriquecer su desempeño en lengua oral, participando adecuadamente en conversaciones informales breves ajustándolas a normas convencionales, comprendiendo, reteniendo y comunicando información relevante.
Adquirir estrategias de lectura para comprender breves textos reteniendo la información relevante y estrategias paraescribir textos sencillos adecuándose a las conversaciones propias de nuestro idioma.
Ampliar el mundo imaginario y cultural a través de la lectura constante de textos literarios y la memorización de poemas, canciones y juegos del lenguaje como trabalenguas, adivinanzas y colmos.

SABERES INDISPENSABLES

Participar asiduamente en conversaciones informales, realizando aportes que se ajusten alcontenido y al propósito de la comunicación.
Escucha comprensiva de textos leídos o expresados en forma oral por el docente, otros adultos y ellos mismos.
Producción de narraciones y descripciones con distintos propósitos, teniendo en cuenta convenciones ortográficas y de puntuación.
Escucha, comprensión y disfrute de géneros literarios.
Exploración de materiales escritos de lectura en la biblioteca.Comprensión de textos explicativos e instruccionales.
Reconocimiento de la red semántica: tipos de palabras.
Reflexión sobre el vocabulario: familia de palabras.
Identificación de la sílaba tónica.


EJES
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1º
CONTENIDOS CONCEPTUALES
2º
CONTENIDOS CONCEPTUALES
3º
En relación con la comprensión y producción oral.











En relación con la lectura.




















Enrelación con la escritura.










En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.
Participación asidua.
Escucha atenta.
Comprensión lectora de breves textos leídos por el docente u otro adulto.
Producción oral.
Escucha y disfrute de géneros literarios.






Funciones de la lectura: propósitos.
Estrategias perceptivas de lectura: direccionalidad, siluetas yportadores textuales.
Prelectura, lectura y poslectura.
Relación lengua oral y escrita: fonema-grafema.











Producción escrita: función de la escritura.
Correspondencia fonema-grafema.
Planificación, escritura, revisión y reescritura.
Texto, oración, palabra y letra.

Participación asidua.
Escucha atenta.
Comprensión lectora: de textos y consignas.
Producción oral.
Escucha y disfrute de génerosliterarios.







La biblioteca: el libro y sus partes.
Comprensión lectora: la poesía, cuentos y fábulas.
El libro: cuentos y fábulas: sus partes.
Funciones de la lectura: propósitos.
Lectura autónoma: palabras y oraciones que conforman el texto.










Producción escrita: palabras claves, oraciones y textos sencillos.
La palabra: cantidad, orden y sonidos de letras.
Planificación, escritura,revisión y reescritura de proyectos: galería de personajes, diccionario áulico y antología de fábulas.

Palabras largas y cortas.
Principios y finales iguales y distintos.
La oración: mayúscula y punto final.
Sistema alfabético de escritura y sus convenciones.
Red semántica: el adjetivo.
Participación asidua en conversaciones informales y formales.
Escucha comprensiva de textos leídos.
Laproducción asidua de narraciones y descripciones con distintos propósitos.
Escucha, comprensión y disfrute de géneros literarios.


La frecuentación y exploración asidua de variados materiales escritos en distintos escenarios: biblioteca.
La lectura asidua de textos leídos por ellos, por el docente y otros adultos en voz alta de textos literarios, no literarios, descripciones y otros de temas de interés.La comprensión de textos explicativos leídos en colaboración con el docente.
La comprensión de textos instruccionales accesibles para los niños.


La escritura asidua de diversos textos que puedan ser comprendidos por ellos y por otros.
Redactar y releer borradores de textos escritos por ellos.
Reformular nuevos textos en forma conjunta a partir de orientaciones del docente.

El reconocimiento...