Pec1 aprendizaje

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Cuestionario del evaluación del vídeo “Reflejos Condicionados: El legado de Pavlov” (Sánchez, Sansa y García, 2003)

El objetivo principal de este video es mostrar al alumno cómo se investiga en el laboratorio de aprendizaje animal, enfatizando la importancia del control experimental, y la forma adecuada de realizar inferencias sobre la validez de una teoría a partir de los datos empíricos.Para explicar los fenómenos mencionados se utilizan las técnicas de la Supresión Condicionada y el Automoldeamiento ilustradas con ejemplos de condicionamiento humano. Una vez haya visualizado con detenimiento este video, trate de responder al siguiente cuestionario.

1. Síntesis del contenido del vídeo (máximo 1000 palabras)

El video trata sobre el legado de los experimentos delfisiólogo ruso Ivan Pavlov. En el comienzo del video se observa como un perro tras la percepción de un estímulo desencadena la respuesta de este.

Ivan Pavlov fue el primer investigador que estudia los procesos de aprendizaje en un laboratorio. Hablaba de los reflejos condicionados, y llevo a cabo un experimento mediante el cual hacía una incisión en la mejilla a perros para que lepermitiese recoger la saliva de estos. Primero introducía un trozo de carne en la boca de estos, EI, tras el cual el perro empezaba a salivar, RI. Pavlov creía que esta activación de las zonas cerebrales se transmitía hasta la base del cerebro mediante vías nerviosas aferentes, después la activación se dirige al neocortex y a las glándulas salivares, una vez se activan estas glándulas el animal tiende asalivar. De este modo Pavlov presentó a los animales un estímulo, en principio neutro, una luz, con la presentación repetida de este estímulo el perro salivaba cada vez que veía la luz, Pavlov explico este cambio alegando a que se había creado una nueva conexión nerviosa que unía los centros del neocortex activados por la luz y la comida, de este modo la percepción de la luz activaría el centronervioso de la luz y de la comida. Para que se diese este suceso Pavlov llegó a la conclusión de que estos dos estímulos debían de presentarse contiguos en el tiempo.

Años más tarde, en los 60, el psicólogo estadounidense Rescorla cuestionó la teoría de Pavlov que entendía el comportamiento como un proceso reflejo. Realizó un experimento con cuatro grupos de ratas, para los cualescambiaba la probabilidad del EI, descarga, entre los grupos. Lo que aprendían las ratas durante el condicionamiento en este experimento es la relación establecida entre EC y el EI, esta relación la denominó contingencia y la definió como la diferencia entre la probabilidad de que el EI se presente asociado al EC menos la probabilidad de que el EI se presente en ausencia del EC, este concepto permitíacuantificar la eficacia con la que el estímulo condicionado permitía anticipar el estímulo incondicionado. De este modo, según Rescorla, a medida que se presentase el estímulo incondicionado en ausencia del estímulo condicionado el nivel de condicionamiento disminuiría.

Así pues realizó el experimento en una caja de Skinner, condicionando la respuesta emocional de miedo, los sujetos,ratas, fueron previamente condicionados para que pulsaran una palanca para obtener comida, calculó en qué medida la presencia del EC interfería con la respuesta operante en curso. Se observó una supresión de la respuesta en el grupo en el que nunca se presentaba el EI en ausencia del tono y una supresión menor cuanto mayor era la probabilidad del EI en ausencia del EC. Rescorla sometió a controlexperimental situaciones diarias y comunes del ser humano, y se dio cuenta de que el organismo discrimina e intengra de manera adaptativa las relaciones entre estímulos y respuestas operantes. Así es como conseguimos diferenciar entre acaecimientos, fortuitos o predictivos, y anticipar los sucesos del entorno.

Kamin cuestionó esta teoría de la contingencia y sostuvo que los...
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