Pedagigia

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACAN
SECRETARIA DE EDUCACIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MICHOACAN
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRIA EN DOCENCIA EN EDUCACION SECUNDARIA

ESPECIALIDAD TERMINAL EN CIENCIAS SOCIALES

MÓDULO III

NÚCLEO VIII

ESTILOS COGNITIVOS Y ENSEÑANZA
EN LAS CIENCIAS SOCIALES.

ANTOLOGIA DE LECTURAS DE APOYO

Asesor: Dr. Manuel S. Saavedra R.

Morelia,Michoacán, 2012.

Introducción al campo de conocimiento.

PISA 2009. Reporte Ejecutivo. México: SEP.
Ramírez, A. (2010). El estado de la educación en México. Morelia: Mexicanos Primero.
Reporte (2010). Brechas. México: Mexicanos Primero.
Saavedra, M. S. (2009). Comentarios a Contra la Pared. Morelia: Escuela Normal Superior de Michoacán.
Saavedra, M. S. (2010). Comentarios a Brechas.Morelia: Mexicanos Primero.

Módulo 1 Estilos cognitivos.

1 Saavedra R., M. S. Estilos cognitivos de aprendizaje.
2 Aprendizaje como procesamiento de la información.
3 Cabrera, I. A. El procesamiento humano de la información: en busca de una explicación.
4 Campanario, J. M. El desarrollo de la metacognición en el aprendizaje de las ciencias: estrategias para el profesor y actividadesorientadas al alumno.
5 Chobrak, R. La metacognición y las herramientas didácticas.
6 ¿Qué entendemos por metacognición?
7 Contreras, G. D. y Covarrubias, P. Desarrollo de las habilidades metacognitivas de comprensión de lectura en estudiantes universitarios.
8 Crespo, N. M. Metacognición, metacomprensión y educación.
9 Rodríguez, C. Análisis textual en el cuento “Continuidad de parques” de JulioCortázar.
10 Feria, L. Procesamiento de información y organización de materiales no tradicionales.
11 Flórez, R. Autorregulación, metacognición y evaluación.
12 Flórez, R. Explorando la metacognición. Evidencia en actividades de lectura y escritura en niños y niñas de 5 a 10 años de edad.
13 González, F. Acerca de la metacognición.
14 Greyback, B. La metacognición y la comprensión de lectura.Estrategias para los alumnos de nivel superior.
15 Hechavarría, M. y Ruiz, R. Algunas consideraciones teóricas sobre la ciencia de la metacognición.
16 Luchetti, E. Estrategias docentes en el nivel inicial.
17 Sandía, L. D. Metacognición en niños: una posibilidad a partir de la teoría vygostiana.
18 Teoría del procesamiento de la información.
19 ¿Qué es la metacognición?
20 Teoría cognitivamoral y delito.
21 Teoría cognitiva sistémica y comunicación.
22 Teoría cognitiva del aprendizaje.
23 Teoría cognitiva metáfora.

Módulo 2 Estilos de Aprendizaje y de Enseñanza.

1 Saavedra, M. S. Introducción a los estilos de enseñanza y aprendizaje.
2 Conoce tu estilo de aprendizaje.
3 ¿Qué son los estilos de aprendizaje?
4 Arboleda. Los estilos pedagógicos y su impacto en el aprendizajede los alumnos.
5 CHAEA. Cuestionario Honey – Alonso.
6 CHAEA. Estilos de aprendizaje.
7 Dos estilos de enseñanza: Graha y Gregorc.
8 Estilos de enseñanza participativos.
9 UPR. Enseñanza y aprendizaje en educación superior: un reto para el siglo XXI.
10 Hervás, R. M. (2005): Estilos de enseñanza y aprendizaje en escenarios educativos.
11 Manual de estilos de aprendizaje.
12 Delgadillo, R.Concordancia entre los estilos de aprendizaje y de enseñanza en los estudiantes universitarios.
13 Hernández, J. S. Un modelo para formar estilos de aprendizaje crítico y creativo en educación superior.
14 Cazau, P. Estilos de aprendizaje. Generalidades.
15 López, J. M. Los estilos de aprendizaje y los estilos de enseñanza. Un modelo de categorización de estilos de aprendizaje de los alumnos deenseñanza secundaria, desde el punto de vista del profesor.
16 Investigación de estilos y procesos de enseñanza.
17 Jel- Aprendizaje. Estilos de aprendizaje.
18 Palomino. Algunos estilos docentes y curriculares.
19 Teiabaus. Los estilos de aprendizaje.
20 Uncala, S. Los estilos de enseñanza del profesor/a.
21 UPAEP. Estilos de aprendizaje y perspectiva de la enseñanza.

Módulo 3...