pedagogia del oprimido

Páginas: 6 (1362 palabras) Publicado: 27 de agosto de 2013
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO DE PAULO FREIRE
PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO”
De PAULO FREIRE
Resumen del capitulo 1:
Freire sustenta una pedagogía en que el individuo aprenda a cultivarse atreves de la vida diaria, y esta misma le generara situaciones de aprendizaje. Nos dice que el sujeto debe construir una realidad que le permita un cambio en lo cotidiano: los textos le permitirán
En el mundo enreflexionar y analizar que vive, pará corregir:
Freire sustenta una pedagogía en que el individuo debe transformar así como reformar el mundo en donde vive y no adaptarse a el, nos dice que cuando el individuo toma conciencia de la realidad no se esfuerza por modificarla, si no todo lo contrario se sitúa en ella y en cambio otros construyen una realidad y se liberan de la opresión:

Cuando elindividuo reflexiona lucha por transformar la realidad de esta manera se libera de la opresión, Freire trata de que el individuo aprenda de la superación y la critica constructiva: La propuesta de Freire implica dos momentos de manera progresiva, la primera en donde el individuo debe tomar conciencia de la realidad y ser sujeto de la determinación de los opresores.la segunda tomar la incitativa yliberarse de los opresores. Esto le permitirá al individuo liberarse de lo que lo priva, mejorando su adaptación asía los opresores. En las relaciones con los demás los oprimidos parecerán como los generadores de la violencia, más sin embargo halos opresores les parecerá innecesario la lucha como violencia innecesaria



Resumen del capitulo 2;
Una característica de la educación en las aulas es lanarración y memorización excesiva sin analizar la esencia de ello, Un ejemplo de claro es el fin de la guerra en 1945 en donde este hecho se desconoce como influyo en nuestras vidas y las relaciones con lo cotidiano,
Freire esta situación la considera en donde el alumno fuera el recipiente donde se depositan los conocimientos a si que el maestro va ser un depositario y los cocimientos son losdepósitos que realza cotidianamente a si la concepción bancaria de la educación pretende trasformar las mentes del individuo para que se adapten a situaciones reales y poder dominarlos y entre mas pasivos sean se adaptaran mas rápido disminuyendo su creatividad ,creando las condiciones para los opresores para que surjan aun sujetos generosos.
Cuando el individuo no lucha por sus intereses. por suentorno social y cultural este a perdido el amor por la vida, a esto se le considera necrofilia, esta situación es predominada en las escuelas mas sin embargo Freire en su pedagogía propone todo lo contrario en donde sugiere que el individuo adquiera la vio filia a través del cultivo del ser, estado con el mundo y no en el mundo ,con lo cual se alcanza la liberación ,por lo que se requiere que laeducación deje ser alienante y mecanicista
La educación entre el individuo tiene que ser integral en ambas partes como el maestro a alumno en donde ambas partes tienen a aportar las enseñanzas, si este se pierde se convierte en memorístico especifico. El papel de educador reside en crear las condiciones apropiadas para el aprendizaje. Pará que se desarrolle nuevas expectativas hasta alcanzar unnivel de carácter reflexivo y descubrir su propia realidad haciendo nuevos desafíos para la autoconstrucción del mundo y que tenga participación real y directa sobre las acciones que emprenden, Lo anterior requiere de problematizar al hombre sin influir en su aprendizaje a través de expresiones artificiales.


RESUMEN DEL CAPITULO 3:

La realidad del hombre que le rodea no le permite entenderlay transformarla por que la educación simplemente se izo para adaptar al hombre, para alcanzar tal adjetivo es necesario la diagosidad que se establezca entre el maestro alumno, esto le permitirá la palabra la acción y la reflexión y no en el silenció.

El dialogo entre los dos sujetos contribuyen a mejorar el método afectivo a si como el amor reciproco y que este no puede ser un acto de...
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