Pedagogia del oprimido

Revista Historia de la Educación Latinoamericana
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
publicacioneshisula@yahoo.es

ISSN (Versión impresa): 0122-7238 COLOMBIA

2008 Javier Ocampo López PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO Revista Historia de la Educación Latinoamericana, número 010 Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia Tunja, Colombia pp. 57-72

Red de RevistasCientíficas de América Latina y el Caribe, España y Portugal Universidad Autónoma del Estado de México
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PAULO FREIRE Y LA PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

Dr. Javier Ocampo López Profesor Doctorado Historia de la Educación Latinoamericana. Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia RUDECOLOMBIA.

Recepción 5/10/2007 Evaluación 3/12/2007 Aceptación 17/01/2008RESUMEN
Este estudio es una visión sobre las ideas del educador brasileño PAULO FREIRE (1921-1997), uno de los grandes educadores latinoamericanos del siglo XX. Su objetivo es señalar el ideario de Freire sobre el carácter político del problema educativo y la necesidad de crear una escuela popular en el ámbito latinoamericano. Planteó un movimiento de educación de base, que se ha llamado «MétodoFreire» de la pedagogía liberadora, que centralizó sus ideas educativas en su obra la «Pedagogía del Oprimido».A través de la alfabetización y la educación popular, el pedagogo brasileño señaló la importancia de crear una conciencia colectiva en las masas populares sobre su realidad y sobre la necesidad de una pedagogía de la liberación para llegar a la justicia social. PALABRAS CLAVES: Pedagogíadel oprimido, pedagogía de la liberación, alfabetización. Método Freire, educación con el diálogo, educación tradicional, educación bancaria, educación activa.

Fotografía Paulo Freire

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PAULO FREIRE AND THE PEDAGOGY OF THE OPPRESSED
Dr. Javier Lopez Ocampo Ph.D. Professor of Latin-American History Education. Pedagogical and Technological of Colombia University. RUDECOLOMBIA.ABSTRACT
This study is a vision on the ideas of the Brazilian educator Paulo Freire (1921-1997), one of the great Latin American educators of the twentieth century. Its aim is to bring the ideas of Freire on the political nature of the problem of education and the need to create a popular school in the Latin American context. He raised a movement on based education, which has been called « Freire’sMethod « about pedagogy of liberation, which centralized his educational ideas on his book «Pedagogy of the Oppressed.» Through literacy and popular education, the Brazilian pedagogue pointed out the importance of creating a collective consciousness in the masses about their reality and the need of a pedagogy of liberation to get social justice. KEYWORDS: Pedagogy, Oppressed, Liberation, Literacy,Freire’s Method, Education Dialogue, Traditional Education, Banking, Active Education.

INTRODUCCIÓN
En la Historia de la Educación Latinoamericana y mundial, Paulo Freire (1921-1997) es el creador de un movimiento de educación de base que tiene por objeto dar un carácter político al problema educativo. Según sus ideas, es necesario dar una concientización al oprimido a través de la educación. Diosignificativa importancia a la alfabetización, pero no en forma aislada y memorística, sino con una aproximación crítica a la realidad. Se debe dar más importancia a la educación dialogical o conversacional, que a la curricular; asimismo, debe dar importancia a la praxis en la actividad educativa. Freire consideró fundamental constituir y fortalecer la «escuela popular» en el ámbitolatinoamericano. 1. Su estilo vital y vigencia social. Este pedagogo y filósofo brasileño, Paulo Reglus Neves Freire, nació en Recife, capital del Estado de Pernambuco en Brasil, el día 19 de septiembre del año 1921 y murió en Sao Paulo (Brasil) en 1997.

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Recife en Pernambuco es una de las regiones más pobres del Brasil, en donde las masas populares han tenido muchas dificultades de sobrevivencia....