Pedagogia del oprimido

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Universidad Nacional de San Juan
Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes
Carrera: Licenciatura en Ciencias de la Educación
Programa de la cátedra: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1
Equipo de cátedra:
Prof. Titular Mr. en Educación y Lic. en Sociología Paula Helena Mateos
JTP Lic. en Sociología Silvia Luna
Curso: 3er Año
Año 2012 - San Juan, Argentina.
I – OBJETIVOS GENERALES DE LAMATERIA
Al finalizar el desarrollo de la asignatura los alumnos deberán:
 Conocer los elementos teóricos básicos vinculados a la metodología de investigación en las ciencias sociales en general y, específicamente, en las ciencias de la educación.
 Vincular las perspectivas teórico-paradigmáticas con el enfoque metodológico.
 Tener habilidades para la aplicación de métodos y técnicas deinvestigación.
 Ejercitar la producción de textos científicos, ajustados a formatos discursivo-metodológicos.
 Estar en condiciones de elaborar diseños de proyectos de investigación social.
II – SINTESIS DE CONTENIDOS
UNIDAD 1 Nociones acerca del conocimiento científico, metodología e investigación en las ciencias sociales y en la educación.
UNIDAD 2 El proceso de investigación. Aspectos generalesdel diseño metodológico y de la formulación de proyectos.
UNIDAD 3 Construcción del objeto de investigación
UNIDAD 4 El marco teórico
UNIDAD 5 La construcción del dato: hipótesis, variables e indicadores
UNIDAD 6 Cuestiones de la medición en ciencias sociales
UNIDAD 7 Aspectos generales del diseño metodológico en investigación educativa
III – PROGRAMA ANALITICO
Unidad 1: Nociones acercadel conocimiento científico, metodología e investigación en las ciencias sociales y en la educación.
A - Objetivos específicos:
 Reconocer el conocimiento científico a través de su naturaleza y características.
 Reconocer los aspectos teóricos básicos del método científico.
 Entender aspectos básicos del debate contemporáneo sobre la posibilidad de la objetividad en la ciencia.
 Discriminarentre metodología, métodos y técnicas.
 Reconocer los distintos momentos del proceso de la investigación.
 Reconocer la investigación social.
 Distinguir los distintos contextos en que se manifiesta el proceso de investigación.
 Comprender los distintos alcances que puede asumir el proceso de investigación.
 Definir la investigación educativa
 Caracterizar la reflexión sobre laspropias prácticas.
 Comprender aspectos básicos de los distintos paradigmas en investigación educativa y sus correspondientes correlatos metodológicos
B - Contenidos específicos:
1.1- Tipos de conocimiento y conocimiento científico. La ciencia. Estructura y funciones. La noción de ciencia. Ciencias formales y fácticas.
1.2- Trayectoria histórica del concepto de ciencia: paradigmas epocales.Sentido amplio y restringido de ciencia. Naturaleza del conocimiento científico. Características.
Prof. Paula Helena Mateos - Programa de Metodología de la Investigación Educativa 1 - Carrera de Lic.
en Ciencias de la Educación -UNSJ- Año 2012
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1.3- Investigación, Tecnología y Sociedad. El discurso científico. La objetividad en ciencia como debate contemporáneo.
1.4- Metodología, métodos ytécnicas. Método científico y ciencias sociales. El proceso general de la investigación. Alcances en el proceso de investigación.
1.5- La investigación educativa y sus paradigmas.
C - Bibliografía recomendada:
Tema 1.1:
ARNAL, J. / DEL RINCÓN, D. / LATORRE A. / Investigación Educativa. Fundamentos y Metodología. Ed. Labor SA. Barcelona. 1992. pp. 2-13.
Tema 1.2:
PARDO, R. (en DÍAZ, E., editora) / LaPosciencia. El conocimiento científico en las postrimerías de la modernidad. Ed. Biblos. 2002. Buenos Aires. pp. 39-64
Tema 1.3:
DÍAZ, E. La posciencia. Ed. Biblos. 2002. pp 65-82
Tema 1.4:
ANDER EGG, E. / Técnicas de investigación social. Ed. Humanitas. Buenos Aires. 1982. 39-49.
MATEOS, P. / Precisiones acerca de las nociones de metodología, métodos y técnicas. Documento de cátedra....
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