Pedagogia en educacion preescolar

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Universidad Pedagogica Nacional
Francisco Morazan

Pedagogia de la Educacion Preescolar

Lic. Adelfa Lucia G.
Alumnas:
Melina Stefany Guifarro
0501-1987-06830
Sharon Linnette Cerros
0501-1982-04067
Nancy Beatriz Enamorado
O501-1989-00783
Leslie Maria Gonzalez Guillen
501-1985-135101. Elaborar un cuadro descriptivo de los principales promotores de la educación infantil.
Nombre | Breve Reseña Histórica | Aportación |
Juan Amós Comenio | Humanista y pedagogo nacido en Moravia (Checoslovaquia), en 1592; realiza sus primeros estudios en Prerov, y posteriormente cursa filosofía y teología en Herborn y Heidelberg. Pastor de los “Hermanos Moravos” en Fulnek (1618),posteriormente será obispo de Elbing (1642) y catedrático del liceo de Lesno. En Hungría funda una escuela en 1650. | Defensor de la educación temprana, para evitar la formación de hábitos no deseables. En su Didáctica Magna y en la Pampaedia describe la organización docente de la escuela materna del sig. modo la educación en la primera infancia, hasta los 6 años, tiene lugar en la propia familia yesencialmente es la madrea la maestra. |
María Pape-Carpentier | Pedagoga francesa (1815-1878) considerada iniciadora de la Escuela maternal en Francia, dedica toda su vida a la educación, tanto en las salas de asilo como también en la enseñanza primaria. Ocupa la dirección de la Escuela Normal Maternal de Paris. | La Educación en Paper Carpentier se caracteriza por su laicismo y por utilizaruna metodología natural y atractiva que evita todo tipo de coacción, resaltando la relevancia de la educación sensorial y moral. Ensalza a su vez el respeto a la espontaneidad y la adaptación al desarrollo del niño. |
Pablo Montesino | Pedagogo español, estudia medicina en la universidad de Salamanca y ejerce culminados sus estudios en 1806. En 1823 es exiliado por oponerse al absolutismo del reyFernando VII, hasta 1833 que regresa de nuevo a España tras la muerte del monarca. Miembro de la Real Academia De Ciencias, de la “Sociedad Económica De Amigos Del País Madrileño” de enseñanza. | Impulsa la Implantación en Madrid de varias escuelas reflejos de las Lancasterianas, que utilizan el “sistema mutuo” de enseñanza. En 1839 crea la escuela normal central y amplia a 4 sus parvularios.Aboga por la educación de la mujer y por la especial formación que deben recibir los maestros de educación preescolar. |
Friedrich Wilhelm Froebel | Pedagogo alemán (1782-1852). Interesado por los principios pedagógicos de Pestalozzi se traslada a Yverdon, donde profundizan el conocimiento de su principal maestro. En 1816 se dedica definitivamente a la educación infantil iniciando el desarrollode sus métodos en Griesheim con varios de sus sobrinos. En 1817 funda el (Instituto Alemán De Educación) | En 1940 crea el “Instituto Para Niños Pequeños” luego denominado Kindergarten. El método froebeliano tiene una triple fundamentación en la unidad intelectual social y religiosa. Su modelo educativo preescolar comienza con la observación de la naturaleza y la expresión grafica. Y prosigue conlos juegos como expresión de los objetos naturales. |
María Montessori | Pedagoga y pediatría italiana (1870-1952), estudia medicina especializándose en pediatría, y con posterioridad cursa psicología experimental y pedagogía en la universidad de Roma. En 1898 nace su interés por la educación de niños deficientes y mentales. Dirige el Instituto Pedagógico de Roma, donde adapta y mejora el métodode educación especial de E. Seguín para niños deficientes. | La pedagogía Montessoriana se caracteriza por la cohesión, científicamente fundamentada, de la psicología y la biología del niño a la que contribuye su amplia formación medica, psicológica y pedagógica. En este sentido su metodología se adapta al grado de desarrollo del niño, a su espontaneidad, a la libre actividad en función de sus...
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