Pedagogia Humana

PEDAGOGÍA HUMANA
FASE II
Aspectos Fundamentales de la Pedagogía Humana
en Nuestra Calidad de Vida
ENFOQUES DE LA PEDAGOGÍA HUMANA Y SU RELACIÓN CON LA CALIDAD
DE VIDA
La relación de la pedagogía humana en nuestra calidad de vida se define en términos muy personales, Invita a no poner en riesgo nuestra salud y bienestar, en prevenir lo que no debe ocurrir, en
mantener y conservar unestilo de vida saludable, en no pasarse la vida vegetando sin tener un significado existencial; esta es una ley fundamental de la vida con un resultado máximo:
“Nuestra calidad de vida”
Calidad de Vida
La pedagogía humana tiene entre sus pilares fundamentales la originalidad para motivar, concienciar e informar como una de las características en las que más se insiste en esta unidad para mantenery cultivar un buen estilo y calidad de vida expresada en mente, cuerpo y espíritu, con visión integradora de los mas esencial: “aprender a vivir”
No basta elaborar un diseño sobre un estilo de vida saludable, es necesario seguirlo debidamente para adquirir verdaderas bases biológicas, psicológicas, sociales, familiares, ecológicas, humanas, éticas, ambientales. Todas ellas dirigidas al bienestary la salud integral del ser
humano.SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
PEDAGOGIA
HUMANA
El sentido y valor por la vida, se encuentra definido por el significado del bienestar y la salud que cultivemos y apliquemos!
Desde la pedagogía humana asumimos una información para educar preventivamente sobre la
salud social, familiar, ecológica, emocional, física y espiritual.
La calidad de vida ysus diversos estilos de vida nos invitan a tener, llevar y a cultivar durante todo el
ciclo vital con sentido creativo, con interés humano y personal el aprender a vivir con responsabilidad.
debe de apoyarse con métodos educativos y preventivos igualmente con desafíos de ciencias y disciplinas que nos entregan a manera de un ABC estilos de vida saludable, no para
definir, ni mucho menos pararetrasar el envejecimiento, pero si para hacerlo
más digno, saludable y autónomo.
Presta atención, piensa, imagina y actúa.
“Dime como vives y te diré como envejeces”
“No es bueno llenar la vida de años, sino
los años de vida”
CLASES DE CALIDAD DE VIDA DESDE LOS MANDAMIENTOS PEDAGÓGICOS
"No hay nada más efectivo y productivo que aquello que se determina en procura
de nuestro propiobienestar."
Alicia Macias Valencia
De todos los proyectos realizados por el ser humano el que no debe quedar inconcluso y el cual
debe desarrollarse con mayor eficacia, eficiencia y efectividad es el de nuestra propia vida; para
ello se hace necesario aplicar una pedagogía existencial consigo mismo, para luego ser expresada
saludablemente con calidad de vida.
Esta es una dimensión con concepciónIndividual, personal, actitudinal, progresiva y universal, que SERVICIO NACIONAL
DE APRENDIZAJE
PEDAGOGIA
HUMANA
El de aprender a Ser y saber vivir! en nuestro cuerpo, con nuestra mente y
desde nuestro espíritu!
AMV
Esta unidad nos ilustra sobre una serie de elementos que van más allá de lo conceptual conviértelos, en práctica de vida saludable:
Los estilos de vida moderna pocofavorecen la calidad de vida; con seguridad conoces
personas que viven muy estresadas, algunas que tienen hábitos de vida poco recomendables como el cigarrillo, licor, el sedentarismo, uso de alucinógenos, poco comprometidos
con la vida, con frustraciones y traumas sin sanar e incluso adictos al sufrimiento.
MANDAMIENTOS PEDAGÓGICOS PARA UNA BUENA CALIDAD DE VIDA
1. Valora tu autonomíamental, física, económica, moral, social, cultural,
emocional.
2. No te quedes en el pasado, vive el aquí y el ahora.
3. Practica la apertura mental.
4. Se líder de un entusiasmo y un positivismo tal, que se contagie e irradie a los demás
5. Practica la paz, la armonía y la convivencia, esto se llama destreza social.
6. Mantén tu capacidad de asombro, esto es riqueza existencial.
7. Mantén el...