Pedagogia moderna

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AUTOR | OBRA | PENSAMIENTO | COMENTARIO |
Francisco Gutiérrez | * El lenguaje Total * Lenguaje Total, un nuevo enfoque para la educación. * El Lenguaje Total: vocabulario. | Francisco Gutiérrez, dice que la educación habría de promover el desarrollo de aptitudes para poder enfrentar responsabilidades tanto a nivel individual o social frente a un mundo de menos predecidle. | Referenteal enfoque que comenta este autor acerca de la educación, uno como maestro debe de promover los ambientes propicios para esto, y que con la práctica vallan desarrollando cada una de sus aptitudes. |
Rosa María Torres | * La Alfabetización Popular | El éxito o el fracaso de una acción alfabetizadora no está en cuestiones económicas ni en técnicas, si no en acción completa de una políticaque sea capaz y movilizar y organizar al pueblo completo en una alfabetización más completa a nivel nacional | Sabemos de ante mano que el desarrollo de un país está en la educación de su pueblo, por que a mayor educación mayor calidad de sus habitantes. Este trabajo de alfabetización está en manos del poder federal, donde ellos buscan beneficios y manejan a su antojo la dirección de laeducación. |
AUTOR | OBRA | PENSAMIENTO | COMENTARIO |
Maria Teresa Nidelcoff | * Formación del Profesor-Pueblo | Nos dice que es escuela donde los estudiantes experimentan experiencias pedagógicas en conjunto con una actitud de honorable por parte del docente hacia los educandos y la creación de ambientes que haga posible la pluralidad entres ellos. | Explotar las capacidades y actitudes del losalumnos al máximo, para que poco a poco se valla involucrando con los conocimientos pedagógicos que tiene el docente, y tenga un acertado desenvolvimiento en el salón de clase. |
Emilia Ferreiro | * Los procesos Constructivos de la apropiación de la escritura * Psicogenesis de la lengua escrita, Alfabetización en proceso. * Deflexions sobre la Alfabetizacion | La alfabetización debede ir de lo sencillo a lo complejo. La escritura y la lectura no es un acto puramente escolar si un también cultural ya que todo niño tiene noción de estos dos antes de empezar su vida escolar. También de los errores se aprende, no hay errores fallos si no son pasos para el método perfecto de enseñanza. | Emilia Ferreiro, nos dice que uno como maestro debemos de tomar en cuenta que todos losniños tienen la misma oportunidad de desenvolvimiento en la lectoescritura, y de no cometer el error de que todos tienen el mismo nivel en ello. Así que cuando tengamos alumnos con errores en alguno de estos puntos habremos de dedicarle su tiempo a cada uno de ellos, ya que por medio de los errores los estudiantes llegaran a lo correcto y paciencia esto es paso a paso, hasta llegar que sea algopropio. |
AUTOR | OBRA | PENSAMIENTO | COMENTARIO |
Juan Carlos Tedesco | * La Autonomía de la Escuela * Libros Destacados | La calidad de la educación y su dinamismo no tiene ninguna relación con el carácter público y privado de los establecimientos de enseñanza y si con llevar una gestión autónoma | La autonomía de cada escuela, permite que sea de diferente dinamismo y adecuarse deacuerdo a sus necesidades. |
Bourdieo-Passeron | * La Escuela y la Reproducción Social | El origen social de donde viene el niño marca de una manera notable e irreversible su carrera escolar y después profesional. La cultura dentro de las clases estaría tan próxima a la cultura de la escuela que el niño originario de un medio social inferior solo podrá adquirir en su salón de clase. |Ahora sé que es de mayúscula importancia conocer la cultura de donde proceden cada uno de los educandos para de ahí partir hacia una planeación, y que ellos puedan adquirir los conocimientos pedagógicos de acuerdo a su nivel social. |
AUTOR | OBRA | PENSAMIENTO | COMENTARIO |
Baudelot-Establet | * La Escuela Dividida | La escuela única como la llaman los modelos educativos, no puede...
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