Pedagogia

Guía Del estudiante Nº5
Modalidad a distancia
Modulo
DESARROLLO INTEGRAL INFANTIL
DATOS DE IDENTIFICACION
TUTOR: María Elena Moya de Zabala
Teléfono: 3105727255
E-mail: elenamoya60@live.com
Lugar: CERES Apulo - La Mesa
Corporación Universitaria Minuto de Dios – Rectoría Cundinamarca

DATOS DE IDENTIFICACION
TUTOR: María Elena Moya de Zabala
Teléfono: 3105727255E-mail: elenamoya60@live.com
Lugar: CERES Apulo - La Mesa
Corporación Universitaria Minuto de Dios – Rectoría Cundinamarca

PRESENTACIÓN
Después de acercarnos a los diferentes postulados, que en el trascurso de décadas anteriores, sobre el desarrollo de la personalidad, se han tratado y más específicamente sobre el desarrollo infantil, es de vital importancia conocer y analizar losúltimos conceptos al respecto, con el fin de poseer un conocimiento claro de las nuevas tendencias, que sustentan el reconocimiento del desarrollo de los niños y las niñas, aspecto que se desarrollará, refiriendo los postulados vygotskianos, los del autor David Ausubel y la teoría trabajadas por los colombianos, Zubiría. De igual manera y con el fin de apoyar, el papel que las estudiantesvienen desarrollando en su proceso de investigación, en el estudio de caso, se abordará la ética de la investigación educativa.

INTRODUCCION
La educación y el desarrollo infantil se han estudiado muy estrechamente, por tal razón el abordaje de las últimas tendencias en este tema, proporcionan respuestas más claras al respecto, teniendo en cuenta los requerimientos que poseen losdocentes, en la necesidad de reconocer las características de los estudiantes que se acompañan en las instituciones educativas actualmente.
La coincidencia de los siguientes autores, está en el manejo conceptual del desarrollo infantil y, lo actual que pueden ser sus postulados como también la visión holística que poseen los tres del desarrollo humano en general.
En última instancia y con base enesa mirada humana que debe tener la educación, se plantea la necesidad de establecer una ética en el proceso de investigación educativa, ya que los seres humanos a los cuales se les dirige este trabajo, requieren de mucha atención, con el fin de no incurrir en violentar su condición.

UNIDAD DE TRABAJO No. 5
Preguntas Generadoras
Según los postulados de los tres autores (Vygotsky,Ausubel y de Zubiría)
¿Qué aporte han hecho los autores en la práctica positiva y favorable de la educación preescolar?
¿Cómo puede un pedagogo infantil realizar investigación educativa respetando la condición de ser humano al cual va dirigido dicho proceso?
INDICADORES
1. Identifica los postulados actuales propuestos por los autores Vygotsky, Ausubel y Zubiría
2. Pone en prácticalo expuesto sobre la ética en la investigación en su estudio de caso.

1. TEMAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD
1. Teorías Actuales sobre el desarrollo del Aprendizaje Infantil

Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)

Aprendizaje Significativo (Ausubel)

Tratados de Pedagogía Conceptual (De Zubiría)

2. La ética de la investigación educativa

1. Teorías Actuales sobre el desarrollodel Aprendizaje Infantil

Zona de Desarrollo Próximo (Vigotsky)

Aprendizaje Significativo (Ausubel)

Tratados de Pedagogía Conceptual (De Zubiría)

2. La ética de la investigación educativa

MARCO TEORICO DE FORMACION
VIGOTSKY Y LA TEORÍA DEL DESARROLLO INFANTIL

Vigotsky nació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha, ciudad cercana a Minsk, donde pasó su infancia y su juventud. Suspadres hicieron de la familia la más instruida de la ciudad, lo cual llevó a que Vygostky fuera educado por maestros particulares y culminó sus estudios secundarios con honores, a los 15 años era conocido como “el pequeño profesor” por sus continuas discusiones sobre literatura, poesía y teatro. A causa de los problemas políticos en esa época tuvo problemas para ingresar a la universidad de...