Pedagogia

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*Educadoras infantiles*, *protagonistas* de una *práctica* compleja
Ricardo castro
Las instituciones expresan en forma dialéctica 4 momentos del accionar de los actores sociales individuales ocolectivos, externos o internos que con sus políticas o prácticasrepercuten en el funcionamiento institucional sobre sus lógicas y sus fines
La complejidad implica dificultad, las tenciones ycontradicciones son estructuras de las funciones y dinámicas de las instituciones son las que dificultan que los propósitos institucionales logren verse realizados en la práctica.
Uno de los objetivosserá poder analizar estas realidades sin caer en algún reduccionismo que nos impida la elucidación crítica, entendida esta como una labor propositiva como una exploración acerca de las institucionesdel nivel inicial inadecuadas
La complejidad que presentan las instituciones educativas esta dad por las representaciones sociales individuales y colectivas de sus miembros y por los múltiplesintercambios y diferentes circulaciones que se producen en su interior. Comprender la pedagogia en su subjetividad, historicidad y variabilidad trae consigo repercusiones o representaciones como laestructura conceptualincluso del discurso pedagógico.
*Las representaciones* sociales y las teorías espontaneas
Las 3 funciones básicas de la representación son:
La función cognitiva
Lafunción de orientar las conductas
La función de las relaciones sociales
Las representaciones de los docentes están atravesadas por la cultura y por sus teorías, surgidas de laexperiencias, la construcciones personales sólo pueden ser comprendidas, colocan las representaciones de las personas contra el fondo de las circunstancias sociales en que fueron producidas, las teoríasespontaneas las cuales son representaciones individuales basadas en la acumulación de experiencias personales, en el contexto del desempeño laboral , los docentes se manejan con esos conocimientos que no...
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