Pedagogia

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El Enfoque Pedagógico

Historia en educación:

La educacion ha jugado un papel importante en el desarrollo de la sociedad y en la forma en que se han dado el uso de Nuestra experiencia estudiantil y docente
Educar por competencias en el mundo contemporáneo requiere que los docentes realicemos procesos de intervención educativa y didáctica acordes, no sólo con las necesidades ycaracterísticas de los estudiantes, sino congruentes con el contexto social y cultural en los que desarrollamos nuestra labor. De ahí que para enmarcar y dar sentido a los procesos de enseñanza y aprendizaje es necesario reconocer nuestra experiencia estudiantil y docente.
Bien dice el dicho "recordar es vivir". Traer a la memoria nuestro pasado como estudiantes nos hará revivir experiencias significativas quepudieron ser gratas o no. Vamos a mirar atrás para reconstruir cómo fuimos educados. Luego, comparemos nuestro recuerdo con la manera como operamos ahora, a fin de reconocer los modelos pedagógicos implícitos en una y otra forma de enseñar, así como el contexto particular dentro del cual se enmarca nuestra experiencia.
Cuando se indagan las vivencias escolares en la historia personal losrecuerdos surgen caóticamente. Si los analizamos y organizamos, seguramente podremos utilizarlos para mejorar la práctica cotidiana en el aula. El poder narrar de una manera ordenada permitirá establecer pautas de acción para el futuro inmediato.
Al poner los ojos en el aula buscamos identificar la diversidad y complejidad del trabajo docente; de manera especial queremos destacar las competencias(habilidades, conocimientos y actitudes) que los profesores ponemos en juego al trabajar con grupos de adolescentes con el fin de alcanzar los propósitos educativos, así como los retos que supone organizar el trabajo con los alumnos, atender sus reacciones y los conflictos que se presentan en el salón de clase. Volver nuestra mirada a la escuela nos permite develar el modelo pedagógico que esconde paraenriquecerlo.

EL PAPEL DE LOS PROBLEMAS EN EDUCACION
Los proyectos educativos se construyen por la interrelación constructiva de todos sus miembros.
Son, en efecto, el resultado de la búsqueda común de soluciones a los problemas de un grupo social
y por ello los proyectos tienen un grupo colectivo de creadores: profesores, estudiantes, padres y
madres, autoridades, sociedad en general. Todosellos imprimen en el modelo educativo sus
aspiraciones, sus valores y sus representaciones.
A través de las interrelaciones mencionadas, se transforman paulatinamente las aspiraciones
sociales, se concretizan y se hacen "posibles".
En la construcción de un proyecto educativo, los problemas concretos tienen un doble papel:
- por un lado, permiten trasladar las aspiraciones al espacio de loreal, o sea, son vehículos
facilitadores de los ideales teóricos;
- por otro lado, permiten fusionar las aspiraciones del autor o autores, con las aspiraciones y las
necesidades de los otros que intervienen en la acción pedagógica, convirtiéndolos en co-autores del
proyecto educativo.
Estos problemas, generados por las necesidades sociales, pueden ser iluminados por las ideas de
teóricos queinterpretan el hecho educativo y explican el pensamiento humano y la manera como se
contruyen nuevos conocimientos. Pero el mejor lente de análisis del modelo educativo en
construcción, es la teorización de las propias prácticas pedagógicas que van dando respuesta a las
necesidades de las y los estudiantes, así como las demandas sociales y que van legitimando las
acciones pertinentes del cuerpodocente a fin de constituir herramientas para intervenir y
transformar la dinámica de la institución universitaria.
LA INNOVACION EDUCATIVA Y LA TEORIA PSICOPEDAGOGICA
Las instituciones educativas sufren transformaciones estrechamente ligadas a la evolución del
núcleo social en el cuál se desarrollan. Tienen a su vez un rol en la reproducción de los valores y
conocimientos de esa...
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