pedagogia




1) describa los momentos de la pedagogia que propone Avanzini y explque los desafios en el cuarto momento que propone la catedra
2) describa interacciones aulicas tomando los aportes de lasociologia, explique el concepto de asimetría, y la configuración triangular.
3) elabore un ejemplo de las practicas cotidianas donde pueda visualizarse la tension, la conservación y transformación.Explique el análisis de la dialectica de la educacion
4) desarrollen 3 problemas centrales actuales del sistema educativo
5) relacione las nuevas demandas a la educacion de la segunda modernidad conla crisis de la identidad pedagogica
6) elaboren 3 ideas que den cuenta de laespecificacion de la pedagogia en la escuela
7) desarrollen un texto que expliquen 3 problemas relacionados con pobreza yeducación
explique la siguiente afirmacion:"comprender la crisis de identidad de la pedagogía implica hacer referencia a la crisisdel proyecto pedagógico de la modernidad
9) cuándo una relacionentre dos polos puede considerarse dialéctica? qué significa llevar la negatividad a positividad en dialéctica?
10) explique larelacion docente alumno en relacion con : las interacciones aulicas, laconfiguracion triangular yla nocion de asimetría
11) explique la nocion de campoy sus principales caracteristucas en relacion con la nocion autonomia relativa


Instancia evaluativa N°: 2

Año: 2013Palabras Preliminares:

Continuando con el análisis de discurso con fuentes directas, pongamos atención a la recurrencia de términos y el contexto significante de los mismos, para comprender lalínea de pensamiento a la cual adscribía el Dr. Sobral.
A.- ¿Cuántas veces se enuncia el concepto espíritu/espiritual? ¿Cuáles son los contenidos constitutivos del mismo?
B.- ¿Cuáles son lascorrientes de pensamiento que enuncia? ¿Cómo las caracteriza? ¿Qué posición define ante cada una de estas líneas?, ejemplos de líneas que enuncia: racionalismo, positivismo, enciclopedismo, etc.
C.- ¿Qué...