Pedagogia

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Universidad Pedagógica Nacional Unidad 151 Subsede Ixtlahuaca
Anselmo Guadalupe Mora Vázquez Segundo Semestre LEI

CONSTRUCTIVISMO PSICOGENÉTICO
Desde la investigación y profundización delproblema complejo de la formación intelectual, Piaget postula una nueva concepción de inteligencia, que influye directamente sobre las corrientes pedagógicas del momento. Según este psicólogo “Lainteligencia es la adaptación por excelencia, el equilibrio entre asimilación continua de las cosas a la propia actividad y la acomodación de esos esquemas asimiladores a los objetos”.
El interés central de J.Piaget fue desarrollar una epistemología con bases científicas en donde dedico más de 50 años para llegar a proponer lo que denomina epistemología genética, la búsqueda de la respuesta a talespreguntas parte de tres fuentes de trabajo de investigación: 1) el estudio pormenorizado del desarrollo histórico de los conocimientos, 2) el análisis de los procesos intelectuales en términos de losinstrumentos lógico-matemático de que se dispone, 3) estudio de la evolución de estos instrumentos en la ontogénesis del desarrollo, es decir, en la infancia y en la adolescencia.
La postura epistemológicapiagetiana debe considerarse como interaccionista, para dar respuestas a las interrogantes epistemológicas mencionadas realizaron una serie de investigaciones sistemáticas en psicología genética,esto desemboco en la construcción de la teoría de los estadios del desarrollo y la teoría de la equilibrarían como propuestas originales para explicar el desarrollo intelectual del niño.
Según ParratDayan y Tryphon las innovadoras propuestas pedagógicas que destaco Piaget en sus escritos son en esencia las siguientes: 1) promover en el aula de trabajar en equipo, implica la colaboración libre enlos alumnos, ayuda al niño a superar el egocentrismo y también a desarrollar sus operaciones intelectuales, 2) promover explícitamente el autogobierno, es decir, método a través de la cual se confía a...
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