Pedagogia

Secretaría de Educación
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo

SEIEM

LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
EN

EDUCACIÓN SECUNDARIA

Cuaderno Pedagógico N° 2

"Funciones y relaciones del equipo de
supervisión"

Directorio
Lic. Rogelio Tinoco García
Director General de SEIEM
Prof. Héctor C. Ánimas Vargas
Director deEducación Secundaria y Servicios de Apoyo
Mtra. Ma. de Jesús Avilés López
Subdirectora de Educación Secundaria

Valle de México

Valle de Toluca

Prof. Adolfo Ortega Lara
Jefe del Departamento
de Educación Secundaria General

Prof. Felipe de Jesús Vera González
Jefe del Departamento
de Educación Secundaria General

Profa. Angelina Díaz Chávez
Jefa del Departamento
de EducaciónSecundaria Técnica

Prof. Alejandro Segura Catalán
Jefe del Departamento
de Educación Secundaria Técnica

Prof. Guillermo Reyes Reyes
Jefe del Departamento
de Educación Telesecundaria

Prof. Sabás Saldaña Mejía
Jefe del Departamento
de Educación Telesecundaria

Esta ha sido siempre una preocupación que me ha ocupado por
entero, la de entregarme a una práctica educativa y a una
reflexiónpedagógica fundadas ambas en el sueño de un
mundo menos malvado, menos feo, menos autoritario, más
democrático, más humano.
Pablo Freire

Muchos profesores escriben cada día un delicado poema
pedagógico.
Y sobre ellos hacemos recaer la triple
responsabilidad de preservar el conocimiento,de cuidar su
transmisión y de estimular su producción.
Fabricio Caivano

2

ContenidoPresentación de la serie

4

Introducción

9

El quehacer de los equipos de supervisión. Una reflexión inicial

11

a) La supervisión en el contexto internacional

11

b) Planteamientos nacionales. La supervisión en el marco de la asesoría académica

24

c) El quehacer de la supervisión desde
el Programa de Modernización de la
Función Supervisora

29

Funciones de la supervisión
a)Verificación/control

33

b) Evaluación

36

c) Asesoramiento

38

Relaciones de la supervisión

53

a) Integración del equipo

53

b) Los agentes de supervisión y su rol

55

c) Flujos de comunicación y líneas de
autoridad

59
67

Bibliografía

3

Cuaderno Pedagógico N° 2
"Funciones y relaciones del equipo de supervisión"

PRESENTACIÓN DE LA SERIE
Como partede la propuesta de transformación de
los procesos de gestión y de mejora continua
orientada a la calidad, la Dirección de Educación
Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA) de los
Servicios Educativos Integrados al Estado de
México (SEIEM), ha preparado una serie de materiales de apoyo a la supervisión escolar, con el
propósito de que éstos sirvan de base para orientar el desarrollo de lapráctica cotidiana de los
equipos sectoriales de supervisión en las tres modalidades de educación secundaria.
En el Plan de Mediano Plazo de esta Dirección, se
señala que “un aspecto fundamental que se concibe como eje… es la necesidad de avanzar hacia
una nueva cultura institucional, reconociendo que
este cambio es una condición sine qua non para
una política educacional exitosa, orientadahacia
el mejoramiento de la calidad”1, asimismo en el
Plan se reconoce que “en los últimos años, las
políticas educativas… han colocado fuertes expectativas y preferencias hacia la descentralización y
la autonomía local, las cuales se derivan… del reconocimiento, que gradualmente se ha adquirido,
de que la educación es una actividad que requiere
un permanente aporte de creatividad, liderazgoe
iniciativa, por lo que… no puede ser realizada sobre la base de procedimientos burocráticos y de
líneas jerárquicas de mando poco flexibles”2.
1.
2.

DESySA-SEIEM. Plan de Mediano Plazo 2005-2011. Gobierno del Estado de
México, 2005.
Idem.

4

La supervisión escolar en educación secundaria

J. Menéndez afirma, con respecto a esta tendencia, que al convertirse las escuelas en...