Pedagogia

DIDÁCTICA
Tema I - Didáctica: su finalidad es la instrucción. Finales s. XVI comienzos s. XVII aparece en Comenio: primera obra didáctica; “didáctica magna”. Comanius padre del realismo a la did le interesa es proceso por el cual se llega a la formación. Se puede llegar a la instrucción con el autoaprendizaje, pero ahí no interviene la enseñanza, es auto-instrucción. La did estudia la enseñanzaque provoca el aprendizaje. La did se ocupa del principio del proceso educativo.
No existe la auto-enseñanza. Sin enseñanza no hay aprendizaje y sin aprendizaje no hay enseñanza. “se puede aprender con el profesor, sin el profesor y a pesar del profesor” Para que se produzca la enseñanza tiene que haber comunicación:
* alguien que enseñe
* alguien a quien enseñar
* algo que enseñarLa enseñanza en la escuela tiene un carácter intencional, es un acto consciente y está organizado, sistematizado. La función de la enseñanza es facilitar el aprendizaje.
Aprendizaje: adquisición, mejora de conocimientos, capacidades, perfeccionamiento
Enseñanza: Método que utiliza un profesor para que el allumno aprenda. Es un conjunto de estrategias.
Instrucción: es algo que acontece al alumno.Es el resultado, la meta final. Tiene 2 acepciones:
 Posesión de conocimientos firme y sólida, no conocimientos de forma mecánica; de forma cristalizada. Materialismo didáctico, escuela tradicional
 Buena formación de las capacidades intelectuales para poder manejar recursos. Formalismo didáctico, escuela nueva
Enseñanza + aprendizaje = instrucción + formación en valores, moral
LaEducación sería el conjunto de la instrucción y de la formación en valores.
Los objetivos en una programación son las metas que se espera alcanzar al final del proceso.
Sistema de intervención tecnológica en Moore
* Teórico - explicativo: SABER - sobre lo que se relaciona con el proceso instructivo / especulativa
* Normativo-aplicativo: SABER HACER
* Práctica: HACER
La perspectivatecnológica nos dice que un método concreto es el mejor para llega a unos objetivos pero no explica porqué es mejor ni garantiza que se vayan a conseguir
NÚCLEOS DE LA DIDÁCTICA - Variables que intervienen en el proceso de aprendizaje
 Personales: personas que intervienen en el proceso
* maestro: personalidad, liderazgo, formación (inicial y permanente), capacidades . QUIENES
* alumno:intereses, necesidades, pensamientos, sentimientos, implicación. QUIENES
 Formales: intencionalmente se las pone para que se llegue a la instrucción:
* Objetivos, metas finalidades: PARA QUE
* Contenidos, lo que se enseña y se aprende (selección y organización de con.) QUE
* Metodología: métodos, técnicas, actividades, estrategias. COMO
* Recursos, material CON QUE
 Variablescontextuales
* El aula, ambiente trabajo, organización de alumnos y centro. DONDE
* Temporalización de la enseñanza. CUANDO
Las connotaciones políticas y solciales en torno a un proceso de aprendizaje que se hace en el aula (evaluación). A la didác. Le interesan los grandes procesos implicados que intervienen en la enseñanza-aprendizaje. Éstos no tienen carácter lineal, depende del modelo que sesiga.
Procesos que intervienen en el proceso de aprendizaje
 Programación - diseño, selección de recursos, contenidos actividades, temporalización
 Ejecución/desarrollo: puesta en práctica y del cual también surge el mismo diseño
 Evaluación: antes, durante y tras el proceso
Tipos de Didáctica:
* General - normas y recomendaciones generales sin atender a diferenciaciones en cuantoapersonas o materias
* Específica - tiene en cuenta las materias objeto de enseñanza, da normas centradas en una sola materia
* Diferencial - tiene en cuenta las características de los alumnos. Eñ campo + desarrollado es el de la educación especial y ed. Infantil y en la actualidad se está desarrollando en el ámbito universitario.
Tema III - Paradigmas educativos: aprendizaje y...