pedagogia

La Pedagogía del Oprimido es uno de los trabajos más conocidos del educador, pedagogo y filósofo
brasileño Paulo Freire. El libro, de orientación marxista, propone una pedagogía con una nueva formade relación entre educador/ educando y entre sujetos sociales.
El libro está dedicado a "los oprimidos", y está basado en su propia experiencia como profesor para
adultos analfabetos. En él Freireincluye un detallado análisis de clases marxista en su exploración de lo
que él llama la relación entre "colonizador" y "colonizado." El libro sigue siendo popular entre los
educadores del mundoentero[1] y es uno de los fundamentos de la pedagogía crítica.
La teoría de acción antidialógica
La teoría de acción antidialógica, centrada en la necesidad de conquista y en la acción de losdominadores, que prefieren dividir al pueblo, para mantenerlo oprimido; haciendo así, que la invasión
cultural y la manipulación de la información descalifiquen la identidad de los oprimidos. Después de lacrítica, apela a la noción de unir para liberar, a través de la colaboración organizada que nos conduciría
a la síntesis cultural, que considera al ser humano como el actor y el sujeto de su procesohistórico. A su
vez, afirma también sobre la teoría antidialógica que apela a la invasión cultural camuflada, a la falsa
admiración del mundo, y a las relaciones establecidas como naturales, comomitos superestructurales
para mantener el statu quo y mantener a los oprimidos peleados entre sí, porque los divididos son fácilmente dirigidos y manipulados.
La teoría antidialógica y suscaracterísticas
Conquista: La necesidad de conquista se da desde las formas más duras y represivas (como la dominación militar y el fascismo) a las más
sutiles como el paternalismo y la dominación económica.Dividir para mantener la opresión: Siempre que las minorías se mantengan divididas entre sí y subyugadas a las mayorías poblacionales,
pueden ser manipuladas con mayor facilidad, reprimiendo sus...