pedagogia
Páginas: 18 (4413 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
MIÉRCOLES, 8 DE JUNIO DE 2011
UNIDAD 3 TEMA: 1 REORGANIZACIÓN ECONÓMICA MUNDIAL, REFORMA, MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO, SOCIAL
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994
Planteamiento
La Formación docente y Educativos que el Estado y la sociedad mexicana han instrumentado a través de Procesos sociales que son diferenciados a lo largo de la vida nacional.Generando una explicación razonada e integradora, del desarrollo de estos proyectos de Ávila Camacho en el papel que ha desempeñado el magisterio nacional, así como de los elementos económicos, políticos, ideológicos, entre otros, que inciden en este proceso de formación docente que desarrolla en la escuela publica y desarrollo de 1940 -1970 .
Intención
El modelo educativo de 1945-1952 en elperiodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las mujeres respetando la moral de esa época(decencia), la educación trato de fortalecer lazos de unidad por medio de la castellanización, además de intentar unificar losprogramas y métodos de estudio, para ello se fundó el consejo nacional técnico de la educación, haciendo que la escuela fuera más práctica para que de esta manera las personas tuvieran habilidades útiles en la vida, por lo cual se dio gran importancia a la educación técnica y a la industrial, después de esto en diciembre de 1943 se crea el SNTE, también en esa época se funda la escuela normalsuperior, el instituto federal de capacitación del magisterio y se realiza el primer congreso de educación en 1944, en el cual se volvió a mencionar lo “importante era la formación de obreros calificados y técnicos para la industria”1 motivo por el cual surgen los institutos tecnológicos regionales en 1948, se dejo sentir la influencia de la pedagogía social y de la pedagogía activa impulsada porFrancisco Arroyo, siendo director general de Educación Normal.
Categorías básicas formación metodológica y analítica
Debo mención que la circunstancia económica del periodo de la reforma se caracterizó por la gran inflación, en el aspecto político la gente se orienta en dos corrientes, el socialismo (la unión soviética) y el capitalismo (estados unidos), creando con esto la famosa guerra fría, almismo tiempo surgen los países de tercer mundo, entre los cuales se encuentra México, además surge un nuevo tipo de pensamiento filosófico que es el neopositivismo o la filosofía de la existencia, también como repudio y consecuencia de la situación de crisis en México, se práctica el Marxismo, del cual surgen los intelectuales contemporáneos que eran de clase media, estudiantes del extranjero yuniversitarios, entre los cuales había asilados políticos de otras partes del mundo, puedo mencionar que en esta época surgen teorías que influyen en la pedagogía, como la psicología, el psicoanálisis y el conductismo, en el plano político se da una gran apertura creando un pluripartidismo. En esa época México dependía en gran medida del capitalismo y de sus exportaciones para tener un mejordesarrollo económico, al principio esto trae resultados positivos en lo referente a los sueldos de los trabajadores, pero con el paso del tiempo surgió el incremento de precios y con ello la inflación que trajo como consecuencia una terrible crisis económica en nuestro país, por lo cual se propuso una nueva estrategia de desarrollo que se conoce como el desarrollo estabilizador o desarrollo compartido,lamentablemente esto no logra convertirse en realidad, ya que en nuestra patria existe una sociedad dual, lo cual no es otra cosa que dos clases sociales (alta o rica ) y (baja o pobre). Mencionare los intentos por parte de las autoridades educativas y el estado por lograr una reforma educativa en nuestro país que lograra repercutir verdaderamente en la democratización de la enseñanza, de esta...
UNIDAD 3 TEMA: 1 REORGANIZACIÓN ECONÓMICA MUNDIAL, REFORMA, MODERNIZACIÓN Y DESARROLLO, SOCIAL
PROFESIONALIZACIÓN DOCENTE Y ESCUELA PÚBLICA EN MÉXICO 1940-1994
Planteamiento
La Formación docente y Educativos que el Estado y la sociedad mexicana han instrumentado a través de Procesos sociales que son diferenciados a lo largo de la vida nacional.Generando una explicación razonada e integradora, del desarrollo de estos proyectos de Ávila Camacho en el papel que ha desempeñado el magisterio nacional, así como de los elementos económicos, políticos, ideológicos, entre otros, que inciden en este proceso de formación docente que desarrolla en la escuela publica y desarrollo de 1940 -1970 .
Intención
El modelo educativo de 1945-1952 en elperiodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno de Ávila Camacho reformo el articulo 3° constitucional suprimiendo la coeducación, es decir separar la educación de los hombres y de las mujeres respetando la moral de esa época(decencia), la educación trato de fortalecer lazos de unidad por medio de la castellanización, además de intentar unificar losprogramas y métodos de estudio, para ello se fundó el consejo nacional técnico de la educación, haciendo que la escuela fuera más práctica para que de esta manera las personas tuvieran habilidades útiles en la vida, por lo cual se dio gran importancia a la educación técnica y a la industrial, después de esto en diciembre de 1943 se crea el SNTE, también en esa época se funda la escuela normalsuperior, el instituto federal de capacitación del magisterio y se realiza el primer congreso de educación en 1944, en el cual se volvió a mencionar lo “importante era la formación de obreros calificados y técnicos para la industria”1 motivo por el cual surgen los institutos tecnológicos regionales en 1948, se dejo sentir la influencia de la pedagogía social y de la pedagogía activa impulsada porFrancisco Arroyo, siendo director general de Educación Normal.
Categorías básicas formación metodológica y analítica
Debo mención que la circunstancia económica del periodo de la reforma se caracterizó por la gran inflación, en el aspecto político la gente se orienta en dos corrientes, el socialismo (la unión soviética) y el capitalismo (estados unidos), creando con esto la famosa guerra fría, almismo tiempo surgen los países de tercer mundo, entre los cuales se encuentra México, además surge un nuevo tipo de pensamiento filosófico que es el neopositivismo o la filosofía de la existencia, también como repudio y consecuencia de la situación de crisis en México, se práctica el Marxismo, del cual surgen los intelectuales contemporáneos que eran de clase media, estudiantes del extranjero yuniversitarios, entre los cuales había asilados políticos de otras partes del mundo, puedo mencionar que en esta época surgen teorías que influyen en la pedagogía, como la psicología, el psicoanálisis y el conductismo, en el plano político se da una gran apertura creando un pluripartidismo. En esa época México dependía en gran medida del capitalismo y de sus exportaciones para tener un mejordesarrollo económico, al principio esto trae resultados positivos en lo referente a los sueldos de los trabajadores, pero con el paso del tiempo surgió el incremento de precios y con ello la inflación que trajo como consecuencia una terrible crisis económica en nuestro país, por lo cual se propuso una nueva estrategia de desarrollo que se conoce como el desarrollo estabilizador o desarrollo compartido,lamentablemente esto no logra convertirse en realidad, ya que en nuestra patria existe una sociedad dual, lo cual no es otra cosa que dos clases sociales (alta o rica ) y (baja o pobre). Mencionare los intentos por parte de las autoridades educativas y el estado por lograr una reforma educativa en nuestro país que lograra repercutir verdaderamente en la democratización de la enseñanza, de esta...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.