Pedagogia
Páginas: 29 (7068 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2012
1. TEMA
Algunas estrategias pedagógicas y metodológicas para el desarrollo de la clase de educación física en la básica primaria; atendiendo las necesidades de docentes no idóneos en el área urbana del municipio de granada.
Papel e importancia de la clase de educación física, el proceso de la enseñanza, sus objetivos y tareas; así como su carácter sistemático, la tipología de las clases,la estructura, la motivación, el aprovechamiento optimo del tiempo, las características y exigencias de la clase contemporánea, los factores cualitativos de la clase y los procedimientos organizativos que en éstas se utilizan
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Atendiendo a la baja cobertura de docentes especializados en el área de educación física en los grados de 1° a 5° y a lasub-utilización de estos. Este proyecto pretende facilitar la labor docente dando a conocer estrategias metodológicas y pedagógicas que contribuyan a subsanar la problemática y al favorecimiento adecuado de las clases de esta área, pensando en la formación integral del educando.
El objetivo primordial se dirige a mejorar la aptitud de los educadores frente a la clase, volviéndola más amena yproductiva reflejándose en los educandos, mediante la cualificación de los diferentes gestos deportivos en un porcentaje que se calcula llene las expectativas de nuestras aspiraciones para bien de la comunidad educativa en general de la ciudad de Granada.
2.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Según las observaciones y encuesta sostenida con el personal administrativo de las concentracioneseducativas de básica primaria en el municipio de Granada del departamento del Meta, en su zona urbana, se detectó que el sistema educativo por tradición ha sido orientado a través de la asignación de grados para cada maestro, quien debe desenvolverse en las diferentes áreas del proceso con las deficiencias que ello acarrea.
La educación física, área fundamental en el proceso de formación deleducando, esta siendo afectada debido a la escasa disponibilidad de personal idóneo y por su orientación, de manera inadecuada, por personal inexperto dejando entre dicho la importancia que ésta tiene en la formación de las diferentes dimensiones del hombre; ya que el 4.03 % de la población infantil tiene profesor de educación física y el 95.97% no; lo que nos permite medir la gravedad del problema.(veranexo 3)
A lo anterior se suma la falta de material didáctico de fácil manejo y comprensión que favorezca el desarrollo estratégico – metodológico de la educación física por parte de aquellos educadores que no poseen una capacitación debidamente fundamentada para tal fin; la cual superará en un alto porcentaje dicha problemática y contribuirá a la formación de individuos con bases sólidas enel aspecto psicomotriz, complemento de los demás aspectos para lograr formar un ser íntegro.
2.2 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
El municipio de Granada departamento del Meta limita al oriente con los municipios de Fuentedeoro y San Martín; al occidente con lejanías y el castillo; al norte con San Martín y al sur con los municipios de San Juan de Arama y Fuentedeoro y presenta en lasinstituciones de zona urbana, como son (centros educativos Primero de Junio, Antonio Ricaurte, Alfonso Montoya Pava, Jorge Eliécer Gaitán, Villa Unión, El Porvenir, General Santander, Valentín García, y club de Leones) ( ver anexo 2) la particularidad de poseer deficiencias en la correcta orientación en las clases de educación física, recreación y deportes en los diferentes grados del ciclo debásica primaria.
Con base en la encuesta realizada en las diferentes instituciones oficiales podemos observar que los estudiantes en su gran mayoría están recibiendo conocimientos con escasa fundamentación como consecuencia de ser, orientados por educadores no ilustrados en el área de Educación Física Recreación y Deportes; pues a pesar de tener otra especialidad esta no facilita la orientación...
Algunas estrategias pedagógicas y metodológicas para el desarrollo de la clase de educación física en la básica primaria; atendiendo las necesidades de docentes no idóneos en el área urbana del municipio de granada.
Papel e importancia de la clase de educación física, el proceso de la enseñanza, sus objetivos y tareas; así como su carácter sistemático, la tipología de las clases,la estructura, la motivación, el aprovechamiento optimo del tiempo, las características y exigencias de la clase contemporánea, los factores cualitativos de la clase y los procedimientos organizativos que en éstas se utilizan
2. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
Atendiendo a la baja cobertura de docentes especializados en el área de educación física en los grados de 1° a 5° y a lasub-utilización de estos. Este proyecto pretende facilitar la labor docente dando a conocer estrategias metodológicas y pedagógicas que contribuyan a subsanar la problemática y al favorecimiento adecuado de las clases de esta área, pensando en la formación integral del educando.
El objetivo primordial se dirige a mejorar la aptitud de los educadores frente a la clase, volviéndola más amena yproductiva reflejándose en los educandos, mediante la cualificación de los diferentes gestos deportivos en un porcentaje que se calcula llene las expectativas de nuestras aspiraciones para bien de la comunidad educativa en general de la ciudad de Granada.
2.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Según las observaciones y encuesta sostenida con el personal administrativo de las concentracioneseducativas de básica primaria en el municipio de Granada del departamento del Meta, en su zona urbana, se detectó que el sistema educativo por tradición ha sido orientado a través de la asignación de grados para cada maestro, quien debe desenvolverse en las diferentes áreas del proceso con las deficiencias que ello acarrea.
La educación física, área fundamental en el proceso de formación deleducando, esta siendo afectada debido a la escasa disponibilidad de personal idóneo y por su orientación, de manera inadecuada, por personal inexperto dejando entre dicho la importancia que ésta tiene en la formación de las diferentes dimensiones del hombre; ya que el 4.03 % de la población infantil tiene profesor de educación física y el 95.97% no; lo que nos permite medir la gravedad del problema.(veranexo 3)
A lo anterior se suma la falta de material didáctico de fácil manejo y comprensión que favorezca el desarrollo estratégico – metodológico de la educación física por parte de aquellos educadores que no poseen una capacitación debidamente fundamentada para tal fin; la cual superará en un alto porcentaje dicha problemática y contribuirá a la formación de individuos con bases sólidas enel aspecto psicomotriz, complemento de los demás aspectos para lograr formar un ser íntegro.
2.2 DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA
El municipio de Granada departamento del Meta limita al oriente con los municipios de Fuentedeoro y San Martín; al occidente con lejanías y el castillo; al norte con San Martín y al sur con los municipios de San Juan de Arama y Fuentedeoro y presenta en lasinstituciones de zona urbana, como son (centros educativos Primero de Junio, Antonio Ricaurte, Alfonso Montoya Pava, Jorge Eliécer Gaitán, Villa Unión, El Porvenir, General Santander, Valentín García, y club de Leones) ( ver anexo 2) la particularidad de poseer deficiencias en la correcta orientación en las clases de educación física, recreación y deportes en los diferentes grados del ciclo debásica primaria.
Con base en la encuesta realizada en las diferentes instituciones oficiales podemos observar que los estudiantes en su gran mayoría están recibiendo conocimientos con escasa fundamentación como consecuencia de ser, orientados por educadores no ilustrados en el área de Educación Física Recreación y Deportes; pues a pesar de tener otra especialidad esta no facilita la orientación...
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