Pedagogo

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LAS T.I.C. EN LA EDUCACIÓN DE ADULTOS: NUEVOS ENFOQUES DE ORIENTACIÓN, NUEVAS RESPUESTAS EDUCATIVAS.
Antonino Castañer Llinares
Módulo: “ORIENTACIÓN ACADÉMICA” Dpto. Didáctica, Organización Escolar y DD.EE – UNED Paseo Senda del Rey, 7 – 28040 Madrid 913986970 – acastaner@bec.uned.es

RESUMEN: Uno de los retos básicos de la educación actual es preparar a las personas para ser capaces departicipar plenamente en una Sociedad de la Información en la que el conocimiento es fuente crítica de desarrollo social y económico. Los nuevos espacios de aprendizaje que se van abriendo exigen innovaciones inminentes en el planteamiento pedagógico de las acciones formativas que tenemos hasta estos momentos. A partir de su experiencia y motivación por la innovación docente, se plantea la necesidad deenriquecer los entornos de aprendizaje actuales, poniendo en marcha estrategias que proporcionen y fomenten la adquisición de competencias genéricas en TIC. Tomando como base la experiencia en tecnologías de la información adquirida durante dos años en el Centro de Formación de Personas Adultas "Francisco Giner de los Ríos" de la ciudad de Alicante, planteamos una reflexión general y unapropuesta de intervención en el campo de la orientación académica, a efectos de asumir nuevos retos educativos frente a la educación de adultos del siglo XXI. PALABRAS CLAVE: Educación de Adultos, TIC, Alfabetización Informática, Orientación Académica, Formación del Profesorado.

1.

INTRODUCCIÓN.

Las transformaciones que se han producido en la sociedad actual durante las últimas décadas sonnítidas y de una rapidez vertiginosa. Numerosos autores como Gorz, Maculan, Giddens, Negroponte, Castells, etcétera (Elboj, 2002), han tratado de teorizar sobre la evidente transformación en todos los ámbitos que supone la entrada y el desarrollo de la Sociedad de la Información. Todos coinciden en identificar las capacidades intelectuales y los recursos tecnológicos necesarios para el tratamiento de lainformación como factores claves de la actual sociedad. El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha llegado a todas las esferas de nuestras vidas, pero el acceso a las mismas y su utilización no se ha producido de forma igualitaria. Ello supone para las personas que no pueden acceder a las TIC un incremento de las desigualdades y una causa de exclusión social ycultural, produciéndose lo que se ha llamado "Brecha digital". Ayuste y otros (1994) han estudiado la aparición de unas fuentes de desigualdad social con una estratificación social en tres sectores: 1. Personas que están incluidas en la sociedad, con un trabajo estable y una educación que les permite acceder a la información y procesarla. 2. Personas con una baja cualificación y ocupaciones precarias.3. Personas excluidas de la sociedad, con un bajo nivel de estudios y en situación de paro o en prácticas de economía delictiva.





Los avances tecnológicos configuran nuevas bolsas de “analfabetos”, lo que se conoce bajo el término de "analfabetismo funcional", personas que quedan limitadas a la hora de poder desarrollar actividades cotidianas utilizando las TIC o cualquier innovacióntécnica destinada al uso habitual. ¿Están respondiendo los centros educativos a las necesidades que está demandando la Sociedad de la Información? ¿Se han transformado como lo han hecho otros sectores, o seguimos con parecidas estructuras que las que se crearon para sociedades pasadas? ¿Cómo están accediendo los adultos al uso de la tecnología? ¿Qué se puede hacer para hacer efectiva laalfabetización informática? ¿Cuál es el estado de la oferta de formación para utilizar las TIC? ¿Cómo se pueden incorporar a estos procesos mejoras en los mismos procesos, en los modelos de acceso y de introducción de ordenadores en la vida cotidiana? Los Centros de Formación de Personas Adultas, como instituciones públicas que son, tienen la obligación de ofrecer a las personas una formación integral...
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