Pedagogos de la educacion

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FACULTAD DE EDUCACIÓN.

DIDÁCTICA GENERAL II


CATEDRATICO: LIC. CARLOS ZOMOSA

TEMA: PLANIFICACION DE SÉPTIMO GRADO

ESTUDIANTE: SAUL ENRIQUE DURAN SALINAS

GRUPO: 02A

FECHA: MARTES 19 DE OCTUBRE DE 2010.

Índice
Numero de página
1- BIOGRAFÍA DEOVIDE DECROLY……………………………………
2- FILOSOFÍA…………………………………………………………………
3- FUNDAMENTOS Y PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS SEGÚN DECROLY……………………………………………………………………
4- PRINCIPIOS…………………………………………………………………
5- APORTE A LA EDUCACIÓN……………………………………………………
6- MÉTODOS DECROLY "LA ESCUELA HA DE SER PARA EL NIÑO, NO EL NIÑO PARA LA ESCUELA"………………………………………………...
7- LOS METODOS GLOBALES DE ENSEÑANZA DECROLY………...
8-EL MÉTODO GLOBAL DE LECTURA……………………………………
9- LAS ACTIVIDADES BÁSICAS DE LA ESCUELA…..............................
10- EL PROGRAMA DE LOS CENTROS DE INTERÉS……………...…………
11- PRINCIPIOS DE SU OBRA………………………………………………….
12- BIOGRAFÍA JUAN MELCHOR BOSCO OCCHIENA O DON BOSCO..........
13- SUEÑO – VISIÓN…………………………………………………………………
14- LOGROS ACADÉMICOS QUE JUAN BOSCO REALIZO TENESMOS…
15- DON BOSCO ENEL ARTE………………………………………………………
16- SUEÑO – VISIÓN………………………………………………………………
17- APORTES A LA EDUCACIÓN…………………………………………………
18- EL SISTEMA PREVENTIVO……………………………………………………
19- CONTEXTO HISTÓRICO…………………………………………………………
20- LIBROS PUBLICADOS…………………………………………………………
21- INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………
22- CONCLUSIONES…………………………………………………………………
23- RECOMENDACIONES…………………………………………………………
24-BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………

Biografía
Ovide Decroly





Nació el 23 de julio de 1871 en Renaix (Bélgica). En el seno de una familia burguesa y culta, en un pueblo del Flandés oriental. Su padre fue de nacionalidad francesa, se ocupaba de su educación. El trabajo manual y su formación musical lo convirtió en un hombre culto, inquieto einteresado en la búsqueda de lo desconocido.
Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica gracias a su padre.
Se diplomó en Medicina en la Facultad de Medicina de Bruselas en el año 1897 y viajó a Berlín y París, gracias a una beca, en esta época estudio las enfermedades nerviosas, donde continuó estudios de neurología y psiquiatría.
Medicoeducador y psicólogo, renueva la enseñanza tradicional con integridad de nuevos métodos, fundamentados en la Escuela Activa ó Escuela Nueva.
Desempeño cargos públicos como profesor en la Universidad de Bruselas, en la escuela Normal, jefe de servicio de la policlínica, director del servicio de orientación profesional, presidente del hogar de huérfanos y de la sección belga de la LigaInternacional de la Escuela Nueva Además lo compaginaban con congresos internacionales que contribuyeron en gran medida a difundir su teoría y práctica educativa.
Cuando volvió a Bélgica se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental.
En el 1901 fundó en su propia casa en Bruselas el centro educativo Lecole d'Enseignement Especial pour Enfants Irreguliers. Su esposaJadot Decroly fue su primera colaboradora.
En el 1907 creó en Ixelles la institución École de I ’Ermitage, la famosa École pour la vie par la (Escuela para la vida mediante la vida), donde aplicó los métodos y…… …….materiales anteriormente experimentados con niños que él llamaba "irregulares" esta vez con niños de "inteligencia normal". Esta escuela estuvo dedicada en un principio sólo alciclo elemental, pero después se fue ampliando para constituirse también como escuela maternal secundaria elemental y superior. Durante este periodo puso a punto sus teorías sobre la "globalización" y sobre los centros de interés.
En el año 1920 fue nombrado...
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