Pedagoguias

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PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL
Se trata un análisis permanente de las instituciones externas (reglas exteriores al establecimiento, programas, instrucciones, distribución del personal según jerarquía etc.)con el fin de proceder luego a la distribución del margen de libertad en el cual el grupo-clase puede administrar su funcionamiento y trabajo, a través de la creación de instituciones internas(reglas interiores al establecimiento, y técnicas institucionales).
Dicho análisis constituye un estudio de la distribución del poder. Para Lapassade analizar una institución es descubrir o evidenciar elconjunto de fuerzas que operan en ella, buscando sobre todo que los alumnos instituyan una organización tomando conciencia de las coerciones que condicionan su aprendizaje.
Son abolidas las viejasrelaciones enseñante-enseñado, el docente renuncia no sólo a su pedestal sino incluso a la palabra.

PEDAGOGÍA CRÍTICA
Es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar ydesafiar la dominación y las creencias y prácticas que la generan. Es una teoría y práctica en la que los estudiantes alcanzan una Conciencia crítica.
El maestro trabaja para guiar a los estudiantesa cuestionar las teorías y las prácticas consideradas como represivas (incluyendo aquellas que se dan en la propia escuela), animando a generar respuestas liberadoras tanto a nivel individual comocolectivo, las cuales ocasionen cambios en sus actuales condiciones de vida.
A menudo el estudiante inicia cuestionándose a sí mismo como miembro de un grupo o proceso social (incluyendo religión,identidad nacional, normas culturales o roles establecidos). Después de alcanzar un punto de revelación, en el que empieza a ver a su sociedad como algo profundamente imperfecto, se le alienta a compartireste conocimiento en un intento de cambiar la naturaleza opresiva de la sociedad.

PEDAGOGIA CONSTRUCTIVA

Es un n enfoque que sostiene que el individuo -tanto en los aspectos cognoscitivos y...
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