Pedagogía para adultos
ANDRAGOGÍA, APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN
Centro de Evaluación Organizacional y del Talento Humano
Andragogía, Aprendizaje y
Motivación
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Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México
MTRA. EVA MARÍA GARCÍA
CENTRO DE EVALUACIÓN “ASSESSMENTCENTER” BASADO EN COMPETENCIAS
Andragogía: el aprendizaje en los adultos
Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Ciudad de México
Calle de Puente No.222
Telf: 5483-2020 ext. 1865-1866
MTRA. EVA MARÍA GARCÍA
Contenido
Ejercicio 5
CAPÍTULO 1
18
Andragogía: Aprendizaje
Adulto
CAPÍTULO 3
1.1 Ideas fundamentales
Teorías de Motivaciónsobre el aprendizaje
1
19
3.1 Recompensas
1.2 Principios del
intrínsecas y extrínsecas
20
aprendizaje en los adultos
3.2 Pirámide de Maslow
22
Ejercicio 6
23
según Knowles
1
1.3 Tres tipos de reflexión a
3.3 Teoría de las
promover en el aprendizaje
Necesidades de McClelland
24
de los adultos según
Ejercicio 7
25
Mezirov
2
3.4Teoría de los Dos
Ejercicio 1 de aplicación
3
Factores
26
3.5 Teoría de las
Expectativas
Ejercicio 8
CAPÍTULO 2
28
29
Teorías del Aprendizaje
2.1 Teoría de Estilos de
CAPÍTULO 4
Aprendizaje
4
Test
8
30
Bibliografía
32
5
Ejercicio 2
4.1 Las contingencias
Consideraciones
importantes
9
2.2 Teoría del Aprendizaje
Cognitivo
10Ejercicio 3
13
2.3 Teoría del Aprendizaje
Social
14
Ejercicio 4
15
2.4 Aprendizaje Conductual
16
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1
Capítulo
I. ANDRAGOGÍA: APRENDIZAJE
ADULTO
1.1 Ideas fundamentales sobre el
aprendizaje
El aprendizaje es un cambio en el individuo
• Producido por su interacción con el medio ambiente.
• Que satisface una necesidad.
• Que lo hace máscapaz de relacionarse con su entorno.
• Que puede resultarle benéfico o prejudicial y,
• Que no depende de tendencias innatas de respuesta, maduración
fisiológica o estados temporales del organismo (por consumo de
drogas, enfermedades, etc.)
1.2 Principios del aprendizaje en los
adultos según Knowles
•
•
•
•
Conforme la persona madura su autoconcepto se mueve a un proceso deautodirección.
El adulto cuenta con un gran recurso de aprendizaje, su experiencia.
La rapidez del aprendizaje de un adulto dependerá de la relación con el
desarrollo de la tarea en su rol social.
Como persona madura, espera que las aplicaciones sean inmediatas.
MTRA. EVA MARÍA GARCÍA
1
•
•
•
La motivación de los adultos para aprender es preponderantemente, por
factores internos.
Elaprendizaje en el adulto es determinado ampliamente por su contexto de
vida, tiempo, lugar, vida cotidiana y factores sociales y familiares.
Su rol como estudiante es cooperar en todas las etapas del aprendizaje.
1.3 Tres tipos de reflexión a
promover en el aprendizaje de los
adultos según Mezirov
La reflexión implica examinar además de los conocimientos, las creencias y
supuestos quele dan sentido a la experiencia.
Mezirow (citado en Kolb, 1977 ) distingue 3 tipos de reflexión:
•
•
•
Reflexión de contenidos. Pensar sobre la experiencia actual en sí misma.
Reflexión de procesos. Pensar acerca de cómo lidiar con la experiencia y
estrategias de solución de problemas.
Reflexión de premisas. Involucrar, revisar y actualizar los supuestos
socialmente construidos,creencias personales y valores relacionados con la
experiencia o el problema.
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2
Ejercicio 1 de aplicación de los
Ejercicio
principios teóricos a posibles
situaciones en capacitación
• Eres instructor(a) de un curso de capacitación sobre un
nuevo softwere de bases de datos que la gerencia quiere que
todos sus supervisores y mandos medios manejen.
• Ellos son tus...
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