Pedagogía por objetivos
Obsesión por la eficiencia
Basada en el guión de
José Gimeno Sacristán
“Seducido, casado y arrepentido”.
La pedagogía por objetivos; una historia de amor cuestionada…
Muchosse casaron con ella
Tiene coherencia
interna
Es un
paradigma de
racionalización
científica
Da seguridad a
quien se case
Con ella
Huye de la
ambigüedad
Pedagogía por objetivos
Seduce
Por susencillez
Está
apoyada en
modelos científicos
Aporta
un lenguaje y
una metodología
Habla el novio: lo que me gustaba de
ella
Me sentía seguro con ella. Buscaba en la
taxonomía de Bloom comoexpresarle mis objetivos y
ella los cumplía de manera observable y cuantitativa.
Pedagogía por objetivos
Sus
objetivos complejos eran la suma de
objetivos simples. Era muy ordenada.
Ella
me dabaseguridad, evaluaba los
objetivos y de modo concreto podía establecer
la eficiencia de lo obtenido.
Nunca era ambigua: sabia muy bien qué
hacer, qué evaluar y no dudaba.
Por qué terminéseparándome
Su evaluación era empobrecedora: no consideraba lo
cualitativo, no consideraba mis contenidos subjetivos.
Sólo evaluaba sus propios objetivos.
La educación no puede ser considerada como unafábrica: no produce objetos inanimados, sino seres
humanos. Y lo que ocurre allí cambia, requiere de
pensamiento creativo, y sujetos que empaticen con
las diversas situaciones.
La educación escreatividad, desde esta pedagogía
sólo se produce reproducción social en detrimento de
las funciones creadoras.
Pedagogía por objetivos: por qué
me separé
Partimos con ella de una consigna
clara: “lasociedad decide, la
escuela cumple.”
Los grupos dominantes de la
sociedad le señalaban los fines a la
escuela. Eso me empezó a
incomodar.
Le decían “Despreocúpese
de los grandes fines: es
ustedmás un mecánico
que un filósofo”.
Me separé
No
pude superar que los grupos
dominantes la determinaran de ese
modo.
No pude soportar que siempre me
respondiera en términos de conducta
No...
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