pensamiento cognitivo niños 7 a 10 años
Páginas: 2 (293 palabras)
Publicado: 31 de julio de 2014
PENSAMIENTO COGNITIVO (6-10 AÑOS)
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas sino que se interioriza. Lasformas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este período son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado.Entre laslimitaciones propias de este período se encuentran:
incapacidad de intervenir mentalmente una acción física para regresar un objeto a su estado original (reversibilidad),
incapacidad de retenermentalmente cambios en dos dimensiones al mismo tiempo (centración),
incapacidad para tomar en cuenta otros puntos de vista (egocentrismo).
En esta etapa el niño se hace más capaz de mostrar elpensamiento lógico ante los objetos físicos. Una facultad recién adquirida de reversibilidad le permite intervenir mentalmente una acción que antes sólo había llevado a cabo físicamente. El niño también escapaz de retener mentalmente dos o más variables cuando estudia los objetos y reconcilia datos aparentemente contradictorios. Se vuelve más sociocéntrico; cada vez más conciente de la opinión deotros. Estas nuevas capacidades mentales se demuestran por un rápido incremento en su habilidad para conservar ciertas propiedades de los objetos (número, cantidad) a través delos cambios de otraspropiedades y para realizar una clasificación y ordenamiento de los objetos. Las operaciones matemáticas también surgen en este período. El niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetosfísicamente ausentes que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas. Sin embargo, el pensamiento infantil está limitado a cosas concretas en lugar de ideas.
Característicasgenerales: Habilidad para representarse la acción mediante el pensamiento y el lenguaje prelógico
Caracteristicas de 7 a 10 años: Pensamiento lógico, pero limitado a la realidad física
(Labinowicz,1987)...
El niño descubre que algunas cosas pueden tomar el lugar de otras. El pensamiento infantil ya no está sujeto a acciones externas sino que se interioriza. Lasformas de representación internas que emergen simultáneamente al principio de este período son: la imitación, el juego simbólico, la imagen mental y un rápido desarrollo del lenguaje hablado.Entre laslimitaciones propias de este período se encuentran:
incapacidad de intervenir mentalmente una acción física para regresar un objeto a su estado original (reversibilidad),
incapacidad de retenermentalmente cambios en dos dimensiones al mismo tiempo (centración),
incapacidad para tomar en cuenta otros puntos de vista (egocentrismo).
En esta etapa el niño se hace más capaz de mostrar elpensamiento lógico ante los objetos físicos. Una facultad recién adquirida de reversibilidad le permite intervenir mentalmente una acción que antes sólo había llevado a cabo físicamente. El niño también escapaz de retener mentalmente dos o más variables cuando estudia los objetos y reconcilia datos aparentemente contradictorios. Se vuelve más sociocéntrico; cada vez más conciente de la opinión deotros. Estas nuevas capacidades mentales se demuestran por un rápido incremento en su habilidad para conservar ciertas propiedades de los objetos (número, cantidad) a través delos cambios de otraspropiedades y para realizar una clasificación y ordenamiento de los objetos. Las operaciones matemáticas también surgen en este período. El niño se convierte en un ser cada vez más capaz de pensar en objetosfísicamente ausentes que se apoyan en imágenes vivas de experiencias pasadas. Sin embargo, el pensamiento infantil está limitado a cosas concretas en lugar de ideas.
Característicasgenerales: Habilidad para representarse la acción mediante el pensamiento y el lenguaje prelógico
Caracteristicas de 7 a 10 años: Pensamiento lógico, pero limitado a la realidad física
(Labinowicz,1987)...
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