Pensamiento complejo

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  • Publicado : 6 de febrero de 2012
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La velocidad y transformación con la que gira el mundo en este siglo nos obliga a preguntar qué está haciendo la educación para brindarle a nuestros niños la posibilidad de enfrentarse a estoscambios e incertidumbre inminente en la que está sumergida nuestra actual sociedad; lo que nos lleva a descubrir que no será nada fácil lograrlo puesto que la transformación de las sociedades ocurre agran velocidad, por lo tanto el propósito general de la educación escolar sería aprender a aprender, y cómo autorregular el propio aprendizaje; aprender a desarrollar competencias para la vida,competencias que sean acordes a las necesidades de nuestros tiempos. Pero cómo serán enseñadas estas competencias, esa es la pregunta clave, ésa es la cuestión, pues todo esto exige que la escuela reinventela educación, que sustituya la educación memorística y tradicional por una educación capaz de incitar, de promover, de inspirar a los alumnos al desarrollo de los conocimientos, habilidades,actitudes, y emociones que necesitarán para vivir en diversos contextos sociales cambiantes, inciertos, saturados de información; por lo tanto las competencias para el mundo en que vivimos deberán deimpulsar en el niño una educación donde tenga una amplia visión crítica de la información con el fin de que contribuya a comprender la realidad y construir, tanto individual y colectivamente lossignificados a sus interese y posibilidades de comprensión del entorno que los rodea.
El enfoque por competencias para la vida se basa en una educación completamente diferente a la tradicionalista y mecánicaestablecida en la memorización por repetición; todo esto motiva a la renovación completa de los docentes en servicio así como de sus métodos de enseñanza buscando el desarrollo de un conocimientocomplejo que vaya más allá de las creencias del pensamiento simplificante.
De acuerdo con Morín en su prólogo al libro Introducción al pensamiento complejo. “El concepto de complejidad se ha formado,...
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