Pensamiento Historico

Pensar históricamente implica reconocer que todos los seres humanos dependemos unos de otros y que nuestro actuar presente y futuro está estrechamente relacionado con el pasado. Además, significacomprender el contexto en sus diferentes ámbitos –económico, político, social y cultural– en el que se han desarrollado las sociedades, tomando en cuenta que los seres humanos poseen experiencias de vidadistintas, que les hacen tener perspectivas diferentes sobre los sucesos y procesos históricos y acerca de su futuro. Por tanto, el pensamiento histórico implica un largo proceso de
aprendizaje quepropicia que los alumnos, durante la Educación Básica y de manera gradual, tomen conciencia del tiempo, de la importancia de la participación de varios actores sociales, y del espacio en que seproducen los hechos y procesos históricos.
En ese sentido, es fundamental dar continuidad al trabajo realizado con las com-petencias de los campos formativos de preescolar para fortalecer aspectos como eltiempo personal, la secuencia cronológica y la noción de cambio referida a situaciones cotidianas.
En los primeros dos grados de educación primaria el desarrollo de la noción de
tiempo constituye elprincipio del que se parte para entender el acontecer de la huma-nidad; sin embargo, para los alumnos el manejo del tiempo puede resultar difícil para distinguir el orden temporal, la duración y larelación entre acontecimientos. Con el fin de apoyarlos, los programas hacen hincapié en la noción de cambio, porque a partir de ésta los alumnos empiezan a concebir y a medir el tiempo. En estesentido, la percep-ción del cambio y el uso de elementos e instrumentos relacionados con la medición del tiempo les permite tener referentes básicos para ordenar cronológicamente y valorar
algunosacontecimientos de su historia personal, familiar y del lugar donde viven. Ade-más, gradualmente aprenden que los objetos y los espacios que les rodean ofrecen información sobre la vida de las personas y su...