pensamiento logico matematico
Páginas: 2 (397 palabras)
Publicado: 16 de abril de 2014
Certamen I: Desarrollo del pensamiento lógico-matemático
Razonamiento y sus efectos en el aprendizaje
1. En el proceso del aprendizaje, el educador DEBE SABER:
Comprender cómo la mente del niñorecibe, interpreta y procesa la información.
Cómo articula (mediante su cognición) todo lo que va conociendo, interroga y explora.
Saber que el pensamiento es el eje central en todas las áreas delaprendizaje.
2. En el proceso del aprendizaje, el educador DEBE HACER :
Diseñar experiencias que estimulen el razonamiento, mediante actividades metacognitivas.
Ser capaz de ayudar al estudiantea comprender para, luego, ser capaces de transferir.
Saber que la dificultad de aprendizaje en los niños tiene origen en un razonamiento poco desarrollado.
Saber que, con pequeñas intervenciones,llevará a superar obstáculos en la escolaridad del niño.
Las acciones de la educadora en el aula (el porqué y para qué) sirven para ser más preventiva con la dificultad del aprendizaje.
3. Porsobre todo, debe saber:
Existe una estrecha conexión entre el pensamiento que desarrollan los niños y el cómo van a desarrollar la escritura, la lectura y las matemáticas.
Piaget: ve cómo elpensamiento del hombre va presentando características que le permiten operar progresivamente desde lo más concreto hasta lo más abstracto.
NIÑO EXPERIENCIAS ENTORNO
El niño explora para resolverproblemas, realiza acciones con cada elemento que se enfrenta y adquiere nuevos conocimientos e intenta encontrar soluciones.
NOCIONES LÓGICAS:
Ayudan a construir y comprender cómo y porquéocurren fenómenos físicos y, posteriormente, fenómenos intangibles.
Razonamiento (es transversal a todos los aprendizajes)
a. Lenguaje oral: ordenar ideas mentales, buscar y encontrar las palabras quenecesito.
b. Lectura: deducir información, comprender las partes (párrafo) y el todo (texto completo).
c. Escritura: planificar lo que voy a escribir (elegir palabras, estructura y coherencia de...
Razonamiento y sus efectos en el aprendizaje
1. En el proceso del aprendizaje, el educador DEBE SABER:
Comprender cómo la mente del niñorecibe, interpreta y procesa la información.
Cómo articula (mediante su cognición) todo lo que va conociendo, interroga y explora.
Saber que el pensamiento es el eje central en todas las áreas delaprendizaje.
2. En el proceso del aprendizaje, el educador DEBE HACER :
Diseñar experiencias que estimulen el razonamiento, mediante actividades metacognitivas.
Ser capaz de ayudar al estudiantea comprender para, luego, ser capaces de transferir.
Saber que la dificultad de aprendizaje en los niños tiene origen en un razonamiento poco desarrollado.
Saber que, con pequeñas intervenciones,llevará a superar obstáculos en la escolaridad del niño.
Las acciones de la educadora en el aula (el porqué y para qué) sirven para ser más preventiva con la dificultad del aprendizaje.
3. Porsobre todo, debe saber:
Existe una estrecha conexión entre el pensamiento que desarrollan los niños y el cómo van a desarrollar la escritura, la lectura y las matemáticas.
Piaget: ve cómo elpensamiento del hombre va presentando características que le permiten operar progresivamente desde lo más concreto hasta lo más abstracto.
NIÑO EXPERIENCIAS ENTORNO
El niño explora para resolverproblemas, realiza acciones con cada elemento que se enfrenta y adquiere nuevos conocimientos e intenta encontrar soluciones.
NOCIONES LÓGICAS:
Ayudan a construir y comprender cómo y porquéocurren fenómenos físicos y, posteriormente, fenómenos intangibles.
Razonamiento (es transversal a todos los aprendizajes)
a. Lenguaje oral: ordenar ideas mentales, buscar y encontrar las palabras quenecesito.
b. Lectura: deducir información, comprender las partes (párrafo) y el todo (texto completo).
c. Escritura: planificar lo que voy a escribir (elegir palabras, estructura y coherencia de...
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