Pensamiento matematico

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ”
CLAVE: 29DNL003G
CICLO ESCOLAR 2010-2011
TERCER SEMESTRE

SEGUNDA SEMANA DE JORNADA DE PRÁCTICA DOCENTE
DEL: 17 DE ENERO AL 21 DE ENERO DEL 2011.
PLANEACIÓN SEMANAL
Grado: 3° | Grupo:“B” | Fecha:LUNES 17 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo:Una jornada completa | Espacio: Salón |
Campo Formativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. |
Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia,cantidad y ubicaciones entre objetos para estimar y contar y reconocer atributos y comparar. |
Competencia a trabajar: | Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | ESTRATEGIA DIDÁCTICA(Juego, experimentación, trabajo de textos, expresión oral, Observación de objetos del entorno y fenómenos naturales y resolución de problemas) |SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | SUSTENTO TEÓRICO |
Objetos geométricosCompletar el robot | Resolución de problemas, expresión oral, juego | *Homenaje.*Clase de educación física.1. Se les indagara a los niños sobre los conocimientos que tienen sobre las figuras geométricas, preguntándoles ¿Que son las figuras geométricas? ¿Cuáles conocen? y ¿Qué figuras pueden observar en susalón de clases?2. Les pediré que me dibujen los objetos geométricos que puedan observar en el salón.3. Luego veremos quien encontró más figuras geométricas y quien las reconoce correctamente.*RECREO4.- Entregare a los niños una hoja donde tendrán que completar un robot utilizando como referencia la mitad que aparece en la ilustración5. Luego la colorearan. | - Libreta de los niños.- Crayolas,lápices de colores o gises.- Hoja con el dibujo de un robot-Lamina de figuras geométricas comunes | *Al conocer e identificar las figuras geométricas.* Al dibujar los objetos geométricos del salón.*Al completar el robot correctamente | Una figura geométrica es todo espacio encerrado entre líneas. Las construcciones son secuencias de operaciones elementales para construir estas figuras geométricas.Lasfiguras geométricas más comunes son:- Circulo- Cuadrado- Rectángulo- Triangulo

FUENTE: WIKIPEDIA |

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO.
ESCUELA NORMAL PREESCOLAR
“PROFRA. FRANCISCA MADERA MARTÍNEZ”
CLAVE: 29DNL003G

Grado: 3° | Grupo:“B” | Fecha:MARTES 18 DE ENERO 2011 | Modalidad de trabajo: Unidad didáctica | Tiempo: Una jornada completa | Espacio: Patio |
CampoFormativo: | Pensamiento Matemático | Aspecto: Forma, Espacio y Medida | Campos formativos transversales: Lenguaje y comunicación, Desarrollo Personal y Social. |
Propósito (PEP 2004) | Construyan nociones matemáticas a partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y sus capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicaciones entre objetos para estimary contar y reconocer atributos y comparar. |
Competencia a trabajar: | Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo. |
SITUACIÓN DIDÁCTICA | ESTRATEGIA DIDÁCTICA(Juego, experimentación, trabajo de textos, expresión oral, Observación de objetos del entorno y fenómenos naturales y resolución de problemas) |SECUENCIA DIDÁCTICA | RECURSOS DIDÁCTICOS | EVALUACIÓN | SUSTENTO TEÓRICO |
“Pasos, manos o pies” | Experimentación, expresión oral, resolución de problemas y juego. | *Clase de educación artística.1. Les cuestionare si conocen algunas unidades de medición.2. Después platicaremos acerca de ¿cómo se utilizan? ¿Cómo son? ¿Para qué sirven? 3. Les repartiré una hoja con instrumentos y comunes y...