Pensamiento matematico

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Reforma Integral de la Educación Básica
Diplomado para maestros de primaria: 2° y 5° grados
Módulo 2:
Planeación y estrategias didácticas
Para los campos de lenguaje y comunicación,
Y pensamiento matemático
Nombre: Antonio Figueroa Morgan
R.F.C. FIMA731224CV5
Clave presupuestal: 07071200.0E0281072988
Zona: 22
Sector: 22
Escuela Primaria: Cuauhtémoc
C.C.T. 07DPR0082Q
C.U.R.P.FIMA731224HCSGRNN00
Huixtla, chiapas a 25 de marzo del 2011.

BLOQUE IV

Planeación y estrategias didácticas para el desarrollo de competencias.
Producto VIII: Diseño de una secuencia didáctica articulando los campos formativos de lenguaje comunicación y pensamiento matemático.

BLOQUE V

Campo formativo lenguaje y comunicación (español)
Producto IX: Propuesta de planeación docente en unproyecto didáctico.
Producto X: Propuesta de actividad de aprendizaje que forme del desarrollo de un proyecto didáctico.

BLOQUE VI

Campo formativo pensamiento matemático (matemáticas)
Ensayo: ¿Qué es el pensamiento matemático? Y su importancia en el desarrollo de las matemáticas.

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIASECTOR: 17 ZONA ESCOLAR: 171
ESCUELA: CUAUHTEMOC CLAVE: O7DPR0082Q
Semana del 4 al 8 de febrero del 2011. Producto: VIII
Campos formativos: Lenguaje y comunicación y pensamiento matemático.

Aprendizaje esperado: Identifica y describe características de distintos objetos o acciones. Resuelve y forma preguntas con base en la información queaparece en una ilustración.
ACTIVIDADES DE INICIO
* Lanzar preguntas si recuerdan o han visto anuncios publicitarios impresos (periódicos, revistas, volantes, etc.), que mencionen en donde.
* Haz observado si manejan precios del producto o servicio.
* A partir del análisis ¿aplicas algún cálculo? Menciona como.
* Has observado números o cifras en los anuncios.
* Te planetaspreguntas sobre ¿cuánto puedes pagar? ¿para cuanto te alcanza? ¿comparas precio para ver cual es más barato?
* Comentar entre todos ¿cómo se puede hacer cálculo mental?, ¿Cuál es la finalidad de platear preguntas?
* Analiza el valor de las cifras en función de su posición.
* Analiza los funcionamientos de los distintos tipos de anuncios.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

* Primero searma equipo de cinco alumnos con el juego de rompe cabezas, utilizando una fruta para cada equipo, primeramente se repartirán cada una de sus partes al escoger, seguidamente buscaran el color, después armaran la fruta que les correspondió,
* Después cada equipo recortara anuncios de diversos recursos impresos de: ropa, tamales, refrescos, teléfonos celulares, entre otros. Analizaran las partesde cada uno de ellos.
* Comentar sobre las diferentes cifras que manejan cada anuncio, después inventar problemas, buscar las estrategias para resolverlos.
* Calcular mentalmente cuantos piloncillos de azúcar lleva el dulce de calabaza.
* Las cifras encontradas ordenarlas conforme a su posición
* Que comente y registre las observaciones realizadas.
* Que hagan comparaciones eintercambien con otros equipos el trabajo realizado
* Que calculen mentalmente la proporción y registren quien acertó más.
* Elaborar un anuncio presentarlo ante el grupo respetando siempre los pasos que debe llevar un anuncio y lanzar preguntas para calcular mentalmente

ACTIVIDADES DE CIERRE
* Investigar los diferentes tipos de anuncios
* Observar las diferentes presentacionesde anuncios y lanzar sugerencias para mejorarlo.
* Revisar palabras o frases, si las escribe correctamente y hacer correcciones pertinentes.
* Presentar el producto terminado y mencionar las cifras que anotaron.
* Elegir entre todos, cual fue el mejor (coevaluación)

EVALUACIÓN
* Presentación
* Orden
* Tipos de letra
* Participación
* Comparación
* Lista...
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