Pensamiento numerico

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Escuela Normal “Juan Enriquez”
Pensamiento Matematico


Alumna: Ana Miguel Ortega Aguirre
Preescolar Grupo 2. IV Semestre
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PENSAMIENTO MATEMATICO

*El pensamiento numérico esta presente muy temprano en la vida.
* El entorno social proporciona a los niños pequeños de todas las culturas ricos sistemas para contar, es una herramienta básicapara el pensamiento matemático.
* Aprenden las palabras para contar.
* Antes de entrar a la escuela los niños desarrollan espontáneamente definiciones operativas de la suma y la resta.
* Lasuma es la combinación de conjuntos y se cuentan los elementos para tener el total; la resta es quitar un subconjunto de un conjunto mayor y después contar los elementos que quedaron.
* Losconceptos matemáticos tempranos e informales de los niños, es una base útil para la instrucción informal.
* Los programas de preescolar proporcionan oportunidades para usar y extender los conceptos y lashabilidades matemáticas.
* El programa Righstart fue diseñado para fijar una estructura conceptual central explícitamente.

¿Qué les puede aportar la educación preescolar en relación con laadquisición de nociones matemáticas básicas?
R: A lo largo de los años preescolares, los niños refinan estas estrategias, las hacen más eficientes y extienden su uso, de objetos concretos a objetosimaginarios.

Matemática Informal: El paso intermedio esencial
* La teoría de la absorción parte del supuesto de que los niños llegan a la escuela como un pizarrón en blanco sobre los que puedenescribirse directamente las matemáticas escolares.
* El teórico E. L. Thorndike consideraba a los niños pequeños ineptos matemáticamente hablando, ya que su teoría indica que la técnica para contarque tienen los niños cuando se incorporan a la escuela es esencialmente irrelevante; y que con la instrucción formal la adquisición del conocimiento matemático real vuelve partir básico desde cero....
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