Pensamiento político latinoamericano

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A) Contenidos en la Educación Bolivariana relacionados con la Historia y Geografía de Venezuela (contexto, didáctica, etc.), atendiendo a la necesidad de formación del nuevo profesional en Educación, quien debe tener conciencia histórica, capacidad crítica y analítica; así como conciencia sobre la pertinencia de los propios procesos locales, regionales, nacionales einternacionales:

a. Historia Patria e Historia Regional
b. Geografía humana, Geografía de población, geografía rural, geografía urbana, paisajes naturales, paisajes humanos, patrimonio rural y urbano, Geografía económica, soberanía, emigración e inmigración
c. Identidad Nacional e Identidades regionales y locales (diversidad)
d. Procesos culturales (ideológicos, políticos,sociales, económicos) y devenir histórico como sucesión de hechos, fechas y/o personajes
e. Destinos Manifiestos y construcción ideológico-política-social-económica de una realidad llamada Venezuela, como categorías ideologizantes para justificar dominio y opresión (leyenda negra y dorada, estereotipación de lo popular, la tesis del gendarme necesario, etc.)
f. DesarrolloEndógeno, Desconcentración, Descentralización y Municipalización
g. Bosquejo sobre la historia de la disciplina educativa y pedagógica
h. Análisis de fuentes geohistóricas:
La observación, La toponimia, Las fuentes orales (encuestas), Cronistas y viajeros en la percepción del paisaje, Fuentes estadísticas, Elementos geográficos: pinturas, dibujos, fotografías, Lacartografía, Fuentes documentales: los archivos parroquiales y regionales

B) Esquema basado en áreas ampliadas y conectadas con nuestra actual realidad: Teóricos y metodológicos, políticos, sociales, económicos, ideológicos; con un hilo conductor referido a las características culturales del sistema de dominación y exclusión histórica y las luchas libradas por el pueblo venezolano para reivindicarun Estado democrático y social de derecho y de justicia social.

En esta segunda parte se han precisado 4 bloques temáticos para abordar la geohistoria venezolana en el marco de la formación del nuevo Educador Bolivariano:

a. Basamentos Teóricos-Metodológicos: Alcances y definiciones del estudio de la Historia y Geografía de Venezuela
i. Conceptos de historia y geohistoria; lo queestudian, así como los conceptos de nación, cultura, territorio, soberanía, pueblo, territorialidad, identidad, diversidad, sentido de pertinencia
ii. Sentido y alcances de la historia Nacional, Regional y Local
iii. Factores geohistóricos y su influencia en al conformación del país: los pueblos aborígenes antes del contacto con el conquistador/Colonización y organización del espacio/organizaciónpolítico-administrativa
1. Las actividades económicas: petróleo, agrícola, sector industrial
2. Condiciones geográficas físicas en la penetración y circulación territorial
iv. Poblamiento
1. El aislamiento interior
2. La vastedad del espacio geográfico
3. Uniformidad en los usos del espacio
v. Los sistemas bióticos y abióticos
1. Localización desuperficie/Repliegues de los espacios geohistóricos
2. El ambiente físico natural
3. Hidrografía
4. Clima
5. Vegetación
6. Conservación del equilibrio ecológico de los grupos aborígenes
vi. Reconocimiento del protagónico individual dentro del devenir de la comunidad.

b. Conformación de la sociedad venezolana y elementos para su estudio
I. Las diferentespoblaciones existentes en el territorio hoy llamado Venezuela desde hace 20.000 años hasta el período de contacto europeo.
• Las áreas culturales según Miguel Acosta Saignes, Mario Sanoja e Iraida Vargas y José María Cruxent
• Poblamiento indígena: nomadismo y sedentarísmo
• Características socioculturales y políticas de la Venezuela aborigen para el momento del contacto
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