Pensamiento sistemas suaves

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PENSAMIENTO DE SISTEMAS

Esta lección evaluativa está diseñada para conocer el grado de apropiación por parte del estudiante acerca de la temática desarrollada como también de las investigaciones realizadas al respecto de la Unidad 3- Sistemas Prácticos
Capítulo 1* Pensamiento de Sistemas duros: La contribución de los ingenieros    
Capítulo 2* El desarrollo de Pensamiento de Sistemas suavesCapítulo 3* La metodología de sistemas en acción
Capítulo 4* Análisis de resultados de la acción de investigación
Capítulo 5* Implicaciones de la práctica de sistemas para el pensamiento de sistemas
Capítulo 6* La metodología de sistemas suaves y la realidad social.
A continuación se presenta una contextualización, que le servirá para recordar los temas tratados desde la perspectiva en laque se enfoca este curso y las preguntas correspondientes que vienen diseñadas como evaluación.

Pensamiento de Sistemas Duros: La contribución de los ingenieros
La idea de "práctica de sistemas" implica un deseo por averiguar como utilizar los conceptos de sistemas para tratar de solucionar problemas". Tal empeño debe esperar alguna guía general de la manera en que los sistemas se ocupan delmundo. En términos de la perspectiva descrita en el capítulo previo, en el cual se toma al mundo como un complejo de sistemas descriptible como sistema "natural", físicamente diseñado", "de diseño abstracto", o "actividad humana", podemos conjeturar que cada tipo de sistema será importante de una manera diferente al supuesto solucionador de problemas. En primera, habrá mucho que aprender de lossistemas naturales. El estudio de los flujos de energía de la biosfera, por ejemplo, el ciclo del nitrógeno o los mecanismos de control por los cuales el cuerpo mantiene su temperatura constante, nos enseñarán mucho acerca de la dinámica de sistemas y de los medios por los cuales se mantiene su integridad. En segunda, el solucionador de problemas tiene libertad de usar sistemas diseñados, ya seanfísicos o abstractos, para alcanzar sus fines. Y en tercera, podríamos anticipar, ya que los seres humanos tienen propósitos o buscan fines determinados, que podríamos buscar el "ingenierear" los sistemas de actividad humana, utilizando la palabra "ingeniería" en su sentido más amplio.La última idea sugiere un posible enfoque a la práctica de sistemas destinada a la solución de problemas del mundoreal: ésta podría ser una útil hipótesis de que los problemas de este tipo, que ciertamente se relacionarán con las actividades humanas, se podrán solucionar al identificar, diseñar e implementar sistemas de actividad humana.Tomado de Peter Checkland, Pensamiento de Sistemas, Práctica de Sistemas |

Sistemas suaves * Sistemas duros
En la contextualización anterior y capítulo dos del módulo sediscutió la versión del "análisis de sistemas" que emergió dentro de la disciplina y profesión ingenieril. Esto fue notoriamente un éxito dentro de su propio campo, es decir, el del aprovisionamiento de hardware complejo; y dado este éxito, junto con el glamur que en la década de 1960 se confirió a las computadoras y a la tecnología de la "era espacial", fue probablemente inevitable que el análisisde sistemas de este tipo se extendiera a sistemas sociales y a problemas civiles, y que los políticos profesionales lo consideraran como algo que podían usar para sus propios propósitos (legítimos) (Hoos, 1972). Los resultados fueron equívocos, como se ha observado, y esto probablemente fue inevitable, también, dada la diferencia entre el problema de satisfacer una necesidad de hardware precisa yel problema de definir, ya no pensemos en satisfacer, una necesidad social. El núcleo de todas las versiones del pensamiento de sistemas discutidas en  capítulos anteriores del módulo demuestra que ellas están orientadas hacia una meta. La consideración implícita de ellas establece que el problema que enfrenta el analista de sistemas se puede expresar en la forma: ¿Cómo podemos proporcionar un ...
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