Pensamiento Y Toma De Decisiones

Pensamiento y toma de decisiones
La comprensión y la interpretación de las circunstancias que rodean los
acontecimientos del aula se hace sobre la base de las estructuras cognitivas,
los esquemas,que representan el conocimiento previo, es decir, las teorías y
creencias que los profesores tienen sobre la educación, la enseñanza, los
alumnos, la relación educativa, la evaluación, y sobreotros muchos aspectos
ajenos a la actividad educativa (Berliner y Rosenshine, 1987; Lowick y Clark,
1989; Villar, 1988).
Sin duda, los pensamientos que tienen unas consecuencias más
importantes ytrascendentes son los que sirven de explicación a los
comportamientos individuales. En el caso que nos ocupa, el pensamiento de
los profesores equivale a las teorías de los profesores sobre elcomportamiento
de los alumnos.
Los profesores tienen sus propias concepciones acerca de cómo
aprenden los alumnos, cómo son, qué es la enseñanza o qué mecanismos
deben poner en juego para que elaprendizaje se dé. Estas concepciones son
una mezcla amplia de conocimientos demostrados, de intuiciones, de
experiencias y de prejuicios acerca de los fenómenos con los que se relacionan
los profesores.Los pensamientos no tienen sólo el valor teórico de ser un referente sobre
la forma de pensar que tienen los profesores sino que, al mismo tiempo,
constituyen un principio de acción que mediatiza, demodo muy directo, su
forma profesional de actuar.
Las teorías, las creencias y los valores que los profesores tienen sobre la
educación y sobre su propio rol como docentes, forman parte delcontexto
psicológico en el que se apoyan para planificar y tomar decisiones que afectan
a la actuación docente.
Los estudios sobre el pensamiento del profesor avanzan un paso más y
describen lo quepiensan los profesores no en situaciones preactivas sino
cuando interactúan con los alumnos (fase interactiva). El resultado de estos

pensamientos les lleva a tomar decisiones que, pueden implicar,...