Pensamiento

Actividad | Tema | Características | Valor | |
Ensayo argumentativo | La enseñanza del algebra en educación secundaria | 7-15 cuartillas sin contar portada, introducción y bibliografía (ver anexos).Individual | 40% | Bloque IOctubre |
Análisis curricular del eje SNyPA | Contenidos relacionados con la asignatura | Por grado realizar un cuadro comparativo de aprendizaje esperado, estándarcurricular, actividad, sustento metodológico. Mostrar una actividad al grupo y entregar el escrito.Equipos | 40% | |
Lecturas y solución de actividades | Trabajo en clase | Actividades concluidas | 20% | |
ACTIVIDADES

LECTURAS BASICAS PARA EL ENSAYO Y LA FUNDAMENTACION TRABAJOS POSTERIORES
* Fichero de actividades didácticas.
* Planes y programas para educación secundaria 2011 y2006.Sep.
* Chamorro, C. (2005). Didáctica de las Matemáticas para educación Infantil. Capitulo
* Ursini, L. (1988). Los niños y las variables. CINVESTAV-IPN. México.
* http://www.latinpedia.net/Educacion/educacion/John-Dewey-la-figura-del-renovador-educativo-ad412.htm
* MASON, John. (1998). Rutas y raíces hacia el ÁLGEBRA. Universidad pedagógica y tecnológica de Colombia.
*http://funes.uniandes.edu.co/1100/1/56_Mason1999Incitaci%C3%B3n_RevEMA.pdf

Elementos Básicos del Ensayo Argumentativo
Mauricio Pérez Abril
-Publicado en el Libro: COMPETENCIAS Y PROYECTO PEDAGÓGICO. Bogotá. UNIBIBLOS. Universidad Nacional de Colombia. 2002.

La palabra ensayo cuenta con muchas connotaciones en el ámbito educativo colombiano. Este hecho conduce a que exista unamultiplicidad de criterios a la hora de enfrentar la producción y la valoración de las prácticas de escritura. Consideramos que es necesario plantear, discutir y acordar algunos criterios básicos para la escritura de ensayo –y en general para la escritura de cualquier tipo de texto-, antes de enfrentar la práctica escritural misma. No quiere decir esto que una vez acordados algunos elementos, quede cerradala discusión. Se trata de plantear unas reglas de juego iniciales, que se ajustarán sobre la marcha. Tampoco se trata de definir una estructura rígida para la elaboración de ensayos, pues este es un principio errado, desde el punto de vista pedagógico, en la medida en que elimina el proceso de búsqueda de estructura, la exploración y puesta a prueba de estrategias argumentativas y en últimainstancia anula la búsqueda de un estilo. Dicho en otras palabras, no es un escenario que potencie el desarrollo de competencia argumentativa. Consideramos que es función del espacio educativo generar las condiciones y los escenarios para el desarrollo de la competencia argumentativa. En este sentido, este apartado tiene como propósito presentar algunos elementos básicos de referencia para la producciónde ensayos argumentativos y debe tomarse como un punto de partida.

En términos generales, se puede caracterizar el ensayo argumentativo como un escrito en el que se toma posición sobre una temática, una opinión o una problemática determinada, se sustenta dicha posición a través de argumentos y se accede a unas conclusiones. De este modo, el objeto de un ensayo argumentativo es algo susceptiblede discusión; o en otras palabras, en el ensayo argumentativo no se está frente al problema de la verdad o la falsedad, sino más bien frente al problema de la verosimilitud.

Veamos algunos elementos y características del ensayo argumentativo.:

Algunos elementos del ensayo argumentativo

1. Delimitación de un Campo Temático. Dado que el ensayo argumentativo se sitúa en un campo semánticoespecífico debe delimitar el campo temático del que se ocupa, y mostrar la pertinencia, alcances y límites de la misma.
2. Toma de Posición. La característica central del ensayo argumentativo es la toma de posición, quien escribe el texto plantea un punto de vista sobre la temática en discusión, de lo contrario nos encontraremos frente a otro tipo de texto. Con base en la toma de posición, y...